为了使作业不成为一种累赘，一种任务，作为教师，我们应在新课程理念的指导下，根据学生的心理、兴趣、爱好，结合科学的理论，为学生设计特色作业，把作业变得“活”起来。兴趣是一切学习的动力源泉，让学生从兴趣出发，设计出富有趣味性、开放性、创造性、特色性的课外作业。“乐中求知”，“动中求知”，这是学生最喜欢的学习方式，为此，四年级英语教研组的老师们进行了认真地研讨。
1.设计简报助复习
学习了以“At the farm”为主题的单元之后，孩子们意犹未尽。因此，老师们给孩子们布置了一项特殊的作业：以手抄报的形式绘制你心目中最美的农场。孩子们们兴趣浓厚，积极参与，运用缤纷的色彩和丰富的想象，，有创意地设计了一个个独属于自己的农场；同时把所学的英语知识以手抄报的形式图文并茂、生动形象地表现了出来，充分体现了“双减”政策下趣味型、创新型作业设计的要求。
下面，让我们一起欣赏孩子们优秀的作品吧！
看到同学们一张张用心绘制的作品，真是又惊喜又佩服。精美的图画、规范的书写、富有创意的设计，都是同学们认真学习的体现！
制作手抄报既要体现创意，又要注意整体美观，简直比美术作品创作还难！不过，这也难不倒我们聪明又能干的孩子们！
此次英语手抄报活动，提高了孩子们英语学习的积极性。让孩子们在回顾旧知识的同时，拓展新知，将单词进行了梳理并记忆，给他们一个展示自我的舞台！
每一幅作品都出自细心观察，智慧发现和思维创新，凝聚了孩子们的纯真和童趣，每一幅作品都蕴涵着他们丰富的想象力和创造力。这就是孩子的世界---只有想象力和最真实的生活态度，用最直接的方式思考问题，用想象的方式观察世界，他们比我们大人更真实地触摸到生活中的各种细节，展开想象、游戏并享受这个真实的世界。
好的教育不应该是装满，而应该是点亮；好的习惯必须浸润在长期的日常的教育教学活动中；愿我们的孩子能够在日常学习的点滴中感受学习的快乐，形成自主学习的能力。我相信，英语作业的小步创新，学科融合的小步推进、一定可以带动核心素养的悄然渗透，学习快乐的重新焕发；一定可以提高自主学习的兴趣，培养语言运用的能力；一定可以磨砺意志、陶冶性情、拓展视野、丰富生活、获取文化体验、吸取文化精华、激活思维品质，实现创新迁移。
2. 展望未来谈收获
爱因斯坦说过：“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。”
每一份创新作业就是一个作品、一种创新、一份享受。透过每一件作品，我们看到了孩子们成长的脚步，看到了孩子们跳跃着的创新火花，看到了孩子们沉甸甸的收获。是他们的努力、上进和优秀，使这个冬日更有生机和情趣！
创新作业的建设之路任重而道远，我们将以此次为契机，继续深挖特色，为孩子的成长保驾护航！
编辑:李若瑜
校对:雷莎莎
审核:李美娟