早期阅读活动是幼儿学习语言的重要途经之一。有计划的早期阅读活动和阅读区活动，不仅可以帮助幼儿整理零散的阅读经验，使其系统化、条理化，还可以帮助幼儿从中寻找合适的阅读方式和途径。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“对图书和生活情境中的文字符合感兴趣，知道文字表示一定的意义。”因此，我们本周开展了阅读交流分享的活动，培养幼儿的表达能力，让幼儿养成良好的阅读习惯。
活动主要分为三个板块
亲子阅读的实质是一种长情的陪伴，不仅仅是家长为孩子讲晚安故事，而是家庭成员之间相互陪伴、成为习惯的共同阅读，父母可以跟孩子讲故事，孩子长大后也可以给父母朗读。大人和孩子互相交流学习、相互理解，家庭成员获得各自的成长，彼此成就。亲子阅读是双向陪伴，乃至共同成长。亲子阅读当中,我们感受到的是什么?是一种温暖，勇气，力量，这就是亲子阅读带来的最美好的东西。小时候的书香陪伴，会反哺到慢慢长大的过程，会沉淀为个体难以磨灭的美好记忆。
同时亲子阅读也可以一定程度发展幼儿的阐述能力，小朋友们在家和爸爸妈妈一起读过的故事说也可以在幼儿园来与小朋友们一同分享。
我们尝试让幼儿制作属于自己的独一无二的图书，这样能帮助他们了解到图书的制作过程以及翻阅方式。自己创编故事书，孩子们的想象力、创造力和动手操作能力都得到了充分的发挥，每个小朋友看到自己制作的图书完成后，都感受到了满满的成就感，并且也更加爱护图书了。
小朋友们在制作了属于自己独一无二的图书时都非常的激动和兴奋，迫不及待的想与小朋友们分享自己的小故事。于是他们便开展了一场小型的“组内交流会”，与同组的小朋友相互分享自己的作品。
有的小朋友非常满意自己的作品，在组内分享完后大胆的站了起来，与全班小朋友分享自己的小故事。语言表述能力和自信心都得到了大大的提升。
本次活动的设计能够加深幼儿对绘本的阅读和欣赏,激发幼儿的阅读兴趣,培养语言的潜能发展。在此，我们也呼吁各位家长陪伴孩子阅读，在孩子提高观察力，想象力和理解能力的同时，感受到亲子阅读的乐趣。