故事的开始：
缘起《小菜园里都长出了什么》，菜园里的种类数不胜数，有绿油油的草、有红彤彤的西红柿、也有一片片的地瓜叶，每个从小菜园里生长出来的都是宝，孩子们积极的发表自己认识的蔬菜：有的小朋友说自己认识白菜、有的小朋友说自己认识土豆、也有的小朋友说自己认识南瓜，这时可馨举手发言说到：“老师，很多蔬菜我都认识，但是我不认识空心菜，空心菜是长什么样子的呀？”
由于我们幼儿园食谱上很少提供过空心菜，带着可馨小朋友的疑问，老师也想知道小朋友们对空心菜的了解程度，便对小朋友们提出了一个小问题，宝贝们见过空心菜么，空心菜长什么样子的呢？
小朋友们的想法充满了想象力，空心菜的形状在不同的小朋友心里是不一样的，让我们一探究竟，一起来看看小朋友们心目中的空心菜吧！
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，小朋友们怀揣着想法，亲手播种空心菜，让我们来看看空心菜会是怎么样的呢？
在除草时，小朋友们发现了菜叶子上都是洞，好奇怪啊！是什么原因让我们的空心菜受到伤害了呢？土地为什么会有裂缝呢？
哇哦，原来是七星瓢虫啊🐞它可是最喜欢吃菜叶子的，菜叶子有洞跟他肯定有关系。
小朋友们七嘴八舌的开始讨论起来了，这里为什么会有裂缝啊？
请厨房的阿姨们帮我们留着鸡蛋壳和果皮，我们要去给空心菜施肥啦，让土地没有裂缝，让空心菜健康的长大。
带着小朋友们的疑问，我们一起去寻找答案。经过了认真的思考和细致的观察，我们的小朋友终于找到了答案。
从疑惑为什么叶子上会有洞洞，到决心去找出叶子上产生洞洞的原因，直至最后得出答案，整个过程可以激发孩子们的好奇心和求知欲，对孩子来说是很棒的体验。
回到教室后…
《指南》中的科学领域中的目标“亲近自然，喜欢探究”，“在探究中认识周围事物和现象”中指出的：4—5岁幼儿能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。
从种子的选择、探讨种植的方法、尝试养护的方式的一系列路径中，幼儿是课程推进的主人，基于儿童的兴趣，开展适合他们的活动。幼儿在活动中发展了探索、记录、思辨、发现、解决、记录的能力，对于新生命也有了新的认识。在进行了课程后，本班幼儿的动手能力有了大大提高，同时他们更喜欢问为什么并且有了查阅资料的习惯，这为他们后继学习奠定了良好的基础。在活动中，他们自由、自主探索活动，发现问题、解决问题的能力越来越强了，幼儿的自主性探究能力得到了很大的发展。