近期，教育部印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。
最近，孩子们非常热衷于搭建“坡道”。他们让小车从斜坡高处滚落通过斜坡，利用斜坡让小车继续向前进。
游戏前，我们开展了关于“小建构 大世界”讨论活动，孩子们热烈的讨论起来。
梦梦：我要拿积木来搭建城堡。
恬语：我想邀请好朋友到家里一起玩。
浩宇：我想搭建海底隧道，因为我跟爸爸妈妈一起去看过。
诗雯：我要做坡道来开小车。
昕桐：我想搭建大别墅。
自主游戏开始了，孩子们迫不及待的开始搭建啦～
诗雯：我们一起来搭建坡道吧。
一旁的浩宇小朋友看的很认真，其他小朋友也被他们的搭建吸引了进来。
搭建好坡道，诗雯先用小车从上面滚落。
接着宝贝们都选择一辆小车放在上面开。
做为老师的我，就在一旁观察做记录。
在第一次尝试搭建后，我们大三班的孩子进行绘画表征，老师进行一对一倾听，在倾听的过程中我发现了孩子们搭建期间所遇到的问题和倾听孩子们的想法。
梦蝶：我今天搭建的是一座城堡，因为我从小到大有个愿望就是成为一个公主。
浩宇：今天我用积木搭建的是海底隧道，下面还有很多小车从那里经过。
诗雯：我跟浩宇、还有梦蝶一起搭建坡道，搭好以后我们可以把小车放在上面开，我们需要用长短不一的长方形做成坡道，这样子方便小车行驶。
昕桐：快毕业了，我用积木搭建了我们的幼儿园，毕业以后可以拿来看，回忆幼儿园的美好！
恬语：我搭建的是我的家，我想邀请幼儿园的好朋友到我家做客。
通过倾听，我知道了在这次的搭建中，孩子们缺乏建构技巧，一直在垒高，没有考虑到建构材料的大小，但孩子们遇到问题能积极思考，经过我跟孩子们的讨论，我们想的是摆放的位置不对，拿取材料的大小、数量不合适，找到原因后，孩子们进行了调整，希望在往后的自主游戏中有新的高度和新的进步。
1.孩子们在搭建游戏中孩子们主题不明确，可能缺乏游戏材料的支持，老师要及时丰富游戏材料。
2.在搭建游戏中，从孩子们的一直搭高高，到搭城堡，搭坡道，搭海底隧道，幼儿园，孩子们的动手能力，创新思维提高，做为老师要及时肯定和鼓励。
3.在游戏中孩子们懂得了合作，寻求帮助，也发展了人际交往能力。
4.在今后搭建游戏中老师要丰富孩子们的生活经验，提高幼儿游戏的目的性和计划性，争取一次比一次有新高度！