教师的成长总是伴随着付出，付出时间阅读，付出时间思考，付出行动参与。 2023年6月13日, 为切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，进一步提高青年教师对数学课程标准的认知水平，有序探索数学课标中数学核心素养的课堂教学转化路径，银川市兴庆区第七小学数学组在组长耿勇的主持下开展了以”“天天向上”青年教师成长班之业务底蕴”为主题的教学研讨活动。
【一、授课、听课篇】
第一节课，青年教师司雁琦老师执教的《百以内数的认识》的复习课注重渗透数学思想方法的教学，使学生掌握基本的数学思想和方法，同时也注重体现复习的策略，针对低年级学生的心理特点，采用从具体知识点及题目提出结论的归纳型复习方法，紧紧围绕本单元的教学内容和学生实际情况有重点地组织复习，在课堂教学中这会使他们受益匪浅。
如果说平时的教学是栽活一棵棵树的话，复习课就是为它们灌溉，使它们更茁壮地成长为一片林。栽树容易养树难，复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，又不像练习课那样有“成功感”，而是担负着查漏补缺、系统整理以及巩固发展的重任。第二节青年教师班班长党静老师通过组织同学们绘制知识小报或思维导图总结《100以内数的认识》这一单元知识点，在展示分享时系统全面的复习了本单位所学的所有内容，然后通过各种趣味性强的小练习加深了同学们对知识的理解，课堂气氛轻松活跃，孩子们在欢声笑语中就轻松完成了一堂课的学习。
全体数学老师认真聆听两节青年教师优秀课例并认真记录。
【二、评课篇】
青年教师辅导员顾书记对两节课给出了高度评价，两节课各有各的特色，设计依据知识生长线，思维发展线，价值体验线穿梭在课堂在每个环节中。三线融合，师生，生生相融。同时，也提出授课时要注意课型的区分，在练习过程中注意方法的提炼以及学生思维的发展。
师傅姬颖玉老师结合新课标如何落实核心素养，学生数学意识形成以及数感如何培养给出了自己的思考：数学意识是指学生能主动地用数学眼光和方法去分析和解决生活中的实际问题，数感是指学生在数学学习的过程中形成的对数字和数学问题的敏感度，数学意识和数感是小学生数学核心素养的两个重要方面.数学核心素养的形成有赖于学生数学意识和数感的形成，因此，在小学数学的教学过程中应关注学生用数学知识去解决实际生活问题.新教材的几年使用中，大量地创设情景，丰富孩子们的视角，调动孩子们的积极性，很有效果。低年级的孩子，注意力集中的时间短，而且生活经验缺少，通过情景的呈现，马上集中他们的注意力，同时调动以往的生活经验，促进对知识的理解。
李媛老师认为，今天的两节课都比较清楚的诠释了期末复习课的系统化、结构化的特征。这个内容的知识点比较多，两位老师能在梳理知识结构的同时，以数学活动串带知识点，及时梳理出主要知识点，形成知识结构。
【三、解读课标篇】
李婧老师解读了自己对新课标提出的“教—学—评”一致性要求的理解，她认为新课标在各学科的“课堂教学评价建议”中明确提出了“教—学—评”一致性要求，为教研工作指明了新的方向。新课标针对“内容要求”提出了“学业要求”和“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“教—学—评”一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。教师依据新课标要求在教学中实践“教—学—评”一致性，有利于以核心素养为导向的新课程理念的落实。
马军老师和吴广成老师也积极畅谈感受并谈了谈自己在教学中如何一步一步落新课标提出的核心素养。数学组的其他老师也积极参与其中。
【四、新课标理论考核】
伴随着2022版新课标的颁布与实施，我校已多次组织全体教师进行学习。为了更好地了解老师们在新课标学习中的收获与疑惑，进一步推进全体教师对新课程标准的深入研读、透彻理解，评课结束后组织全体数学教师进行了新课标理论知识考核并取得了优异的成绩。
此次教研活动，在杨海娟校长的引领下圆满结束，杨校长给予肯定的同时对全体数学教师尤其是青年教师的教学提出了努力的方向：在新课标指引下，我们始终秉持一种课程理念 ，要立足“学生立场”，研究教材本质，“以生为本”、“以思促学”，处处闪耀数学思考的美，数学知识的美，数学语言的美…引领思维深度，追求精益求精， 在润物细无声中发展学生的核心素养，智慧成长。
假如你的心里埋着一粒很小很小的种子，
假如你能感受到它时不时总会散发热情的温度，
假如你愿意在日理万机中给它腾出些时空，
那么，
它会长大，
而你，
也会更加幸福
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编辑：武莉
审核：王瑞娟