一日生活皆课程，
一场游戏，一次成长。
一片树叶，一块石头，
都可能成为孩子们津津乐道的话题。
当我们轻轻俯下身，
倾听孩子们的童言趣语，
课程故事就在我们身边……
随着现代学前教育的迅猛发展，安吉游戏、学习故事、哇时刻、游戏故事等大量的新鲜事物铺面而来，让我们应接不暇，在不断接受的过程中，质量如何把关，方向如何引领?
乘承先进教育理念和管理理念，突出园长的课程领导力和执行力，带着这份使命，李顺玉名园长工作室开展了以“聚焦现场，精彩课程”为主题的研讨活动。
团队游戏 凝心聚力
团队游戏：三个和尚
游戏是孩子的基本活动，是孩子的大部分生活，工作室的成员们一起体会了游戏的乐趣，感受到倾听的重要性，同时也思考了游戏在课程中的价值。
厘清概念 明确要素
为了更好地突破老师们在课程故事实施中的难题，增强此次教研的实效性，活动前，工作室成员提前预知。思考了此次教研的主线问题：
◇什么是课程故事？
◇课程故事与学习故事、游戏故事有何区别？
成员讨论：
◇记录教师和孩子在学习中的故事。
◇真实性、故事性，课程故事中要有教师反思，满足这三点才能称作课程故事。
关注维度 交流共享
教师代表分享了她们与孩子们的课程故事，李顺玉园长带领工作室的成员们结合课程故事内容，联系已有经验，引领大家积极探讨交流，针对课程故事的撰写思路、框架、技巧等方面进行了现场研讨！
庞家镇中心幼儿园《小种子的春天》李庚
这段关于种植的故事，孩子们感受成功与失败的交替，品尝到了泪水与汗水的滋味，这份经历也为孩子们的心中埋下了坚韧、勤奋、求知的种子。
博兴县第一小学附属幼儿园《一亩三分地》 姚庭庭
孩子们通过多元化的体验活动对蔬菜有了更深入的了解，同时孩子们的想象力、创造力、动手能力等方面也获得了进一步发展。最重要的是，孩子们的挑食、偏食现象有所改善。
陈户镇中心幼儿园纯梁分园《风车转不停 童年乐无穷》 贾英杰
孩子们带着好奇的眼光一起寻找风的方向，能看到他们在活动中尝试不同玩法时的惊喜瞬间，也能感受到他们获得自主学习经验后的满足感。
博兴县第四小学附属幼儿园《我要上小学啦》 刘洪霞
孩子们从身心、生活、社会、学习等各个方面做好准备，带着期持和自信，一步一步走近小学，找到答案，课程的价值也在慢慢体现。
从各个故事中可以看出老师们都非常关注孩子的兴趣，基于经验，创造经验，并且及时给予有效的支持，满足孩子的需求，体现了大自然、大社会都是活教材的理念。课程生动有趣，孩子真正成为了学习的主人。老师们的课程观念正在逐渐形成，课程意识和课程的实践能力也在不断的提高。
指明方向 互通共融
李园长带领成员们观看优秀课例展示《寻找“消失”的拖鞋》，结合优秀课例展示，辨析课程故事如何科学撰写。
李园长在活动中总结分享了“六有”口诀：主题选择（先有意思，再有意义）、事件讲述（先有课程，再有故事）、语言表达（先有实践，再有权威）
总结梳理 有所匡助
在最后的总结中李园长指出：随着观念的转变、理念的更新，目前幼儿园课程建设已经从浅水区走向深水区。作为园长，我们需要把好舵，领好航，在不断审视经验、直面问题，多层面探索、多路径破解的路径中，筑牢根基、保持活力、避免误区，确保学前教育在质量全面提升的道路上不断前行，为幼儿、教师的良好发展保驾护航。
课程故事，虽然微小朴实，但却蕴藏着教育的温度与深度!通过今天的学习分享和研讨，工作室的成员们领会了课程故事的意义，懂得了课程故事更关注幼儿对解决问题的探究与深度学习，明白了课程故事是追随儿童兴趣，支持儿童探究和实现心中想法的途径之一。
每一个课程故事
都蕴藏着教育的温度与深度
每一次学习和探索
都是一段快乐的旅程
让我们一起追随孩子的脚步
捕捉他们眼中的精彩瞬间
陪伴他们慢慢成长
让我们带着点滴收获
继续走在研修的路上
与孩子一起演绎课程
与课程一起不断成长