——记广西重点建设特级教师和名师工作坊贵港坊员“微熹悦读”论坛
“欲求教书好，先做读书人。”阅读能开阔视野，陶冶情操，更是教师成长的必由之路。为提高坊员阅读水平，加快教师队伍建设，贵港市教育科学研究所于2023年6月13日在贵港市图书馆举办了广西重点建设特级教师和名师工作坊贵港坊员“微熹悦读”论坛暨教育著作修改研训活动，与会人员包括贵港市教育局工会主席卢仲贵同志（副处级领导干部）、市教育科学研究所陆卓纯副所长、贵港市港南区作家协会梁勇主席以及贵港市七个特级教师工作坊（李文林工作坊、陆卓纯工作坊、严郁富工作坊、姜树英工作坊、陆惠美工作坊、杨卓暑工作坊、李品贞工作坊）的坊主与坊员等。
本环节由陆卓纯副所长主持，并在市教育局工会卢仲贵主席的致辞中拉开帷幕。卢主席提出阅读能提高思辨能力，是教师队伍建设的重要一环。教师应“多读书，读好书”，守正创新，不断进取，方能成就自我。
工作坊坊主、贵港高中党委书记、校长李文林同志作代表发言，他认为：教育发展需要特级教师工作坊凝心聚力，精彩分享，协同并进，方能行稳致远。
工作坊坊主、荷城初中党委书记严郁富同志在代表发言中强调坊员尤其是骨干教师带头多读书，以独特的教育视角践行，提升教育教学水平。
随后卢仲贵主席为港南区作家协会梁勇主席颁发聘书，市领导与各坊主合影留念。
贵港高中科研处副主任、正高级教师莫艳玲同志主持第一阶段“微熹悦读”论坛，李文林特级教师工作坊二名坊员作了分享展示。
赵双老师阅读的教育著作是《一个很好的小孩》，书中主人公“王老师”勇于展示自己的愤怒，但也能勇敢承认错误，赵老师分享的教育观点是：要教育好孩子，必先走进孩子的内心，进而“因材施教”。
程丽莲老师选择《园丁与木匠》教育著作分享，父母主要有两种类型——“园丁式”和“木匠式”，二者对孩子的培养方式差别较大，就有不同教育结果。倡议教师的引导应融入“园丁式”培养元素：给学生提供安全、稳定的空间让其自由成长，塑造良好的人格。
严郁富特级教师工作坊坊员的分享凸现“悦读氛围”“范读育人”“精读悟进”，龙俊勇老师从《读书是教师最好的修行》教育著作中悟出读书的要义：美不胜收的优秀朗读范本陶冶情操，是教师专业发展的捷径，阅读要做到教学与实践相统一。
程晴老师阅读分享《美在此处》著作，悟出了文本细读的精妙，意境全在“化龙点睛”处，一字一词道尽此情此景，令人回味无穷。老师要引导学生发现美，练就“火眼金睛”，寻觅人生，感悟生活真谛。
李品贞特级教师工作坊坊主和坊员的分享更注重阅读的技术层面，由此展开，提高指导阅读育人的水平。陆云柳坊员从《苏东坡传》“岁月淘尽的艰涩文字”背后，读出了“超越自我”的逆境，厚重的使命，催生教育情怀，教书与育人是技术与精神的有机融合，互为支撑，指向教育目的：关爱每一个孩子，让阅读呵护成长的每一步。
李品贞坊主分享的书目为《如何阅读一本书》，读书要有选择，并不是越多越好；学会分析阅读，养成阅读能力，方能促进生命成长。
本次论坛特邀贵港市作家协会、港南区作家协会的领导莅临指导，梁勇主席简述了港南区谭寿林烈士的爱国运动，影响了史学大师罗尔纲的成长，推动贵港高中创办早期微熹青年爱国社团的意义，及“微熹悦读”之名的由来。认为赵双老师的分享很有条理，感情真挚，能够让人感受到她对学生的关爱；程丽莲老师则从书中感悟出了道理并将其成功地应用到了教学上，行动力很强。
贵港市教育科学研究所副所长、特级教师工作坊陆卓纯坊主首先介绍了本坊标志的内涵：贵荷跃进品性、清廉师德育人。夸赞龙俊勇老师的文采，程晴老师的分享让人学会寻找文本中的关键，令人受益颇深。随后陆卓纯副所长分享《中国文化的根本精神》一书，我们要珍重自然，传承文化，树立文化自信的意识。
李文林特级教师工作坊副坊主莫艳玲老师分享了成长为正高级教师的阅读史，认为思维是阅读与写作的延伸，提醒各位坊员理论是行动的先导，但无实践的理论是没有生命力的，只有将所得理论应用于实践，方能真正得到收获。
特级教师、港北区教研室副主任姜树英同志主持第二阶段“微熹悦读”论坛，她的工作坊坊员杨莉解读《爱心与教育》著作的几个方面概念界定，把“爱与责任”“有爱的教育”落实到学校工作日常中，提出如下观点：教师应发自内心、真诚地喜欢学生；教育学生要有耐心；用仁爱之心感化学生。
朱庆姬老师是港北区建设小学陆惠美特级教师工作坊坊员，作为一名新任教师，她结合实际悟出了《教育的智慧》著作的育人技巧：智慧与爱心同等重要，相辅相成；教育“特殊”学生采用“帮助式”策略，无痕地引导，心悦诚服实现思想和行为的转变。
袁庆明老师是杨卓暑特级教师工作坊坊员，他以独特的侠客之风，把大家带入他多次精读的《史记》著作，以《刺客列传》为例分享其所悟与应用：刺客们都有非常坚定的目标，一往无前，不论成败；我们的学科教学也应目标明确，以多种多样活化知识，让学生更好地内化，形成迁移能力。
港北高中党委书记覃秋明作为陆卓纯特级教师工作坊的“帮扶者”，他所分享的《被压迫者教育学》是一本非常有影响力的教育著作，书中有大量的师生心理描述，是实证式的论著，值得教育工作者去“换位”思考师生关系：批判教师们常用的灌输式教育方法，倡导师生平等对话，在互学中和谐相处。
港南区作家协会梁勇主席肯定了分享老师们都有良好的理论功底，阅读探索中收获了思想的提升。梁主席的点评诙谐幽默让坊员轻松地感悟：写作不需要提前完整构思后才下笔，因为灵感往往会在写作的过程中不断涌现，最终的作品肯定会与动笔之前的构思有所出入。
“读书是教师最好的修行”，也是教师成长的最好路径。教师要多读书，读好书，将书本的知识内化为自己的知识，并积极实践，方能不断提升自我。
信息来源：陆卓纯特级教师和名师工作坊
图片：邓丽丽 周少飞
文稿编辑： 邓丽丽
校对：梁彩胜
初审：覃嘉庆
终审：陆卓纯