湖南省刘芬初中音乐名师网络工作室“艺术新课标 美育新征程”教研暨培训活动

2023年6月9日，湖南省刘芬初中音乐名师网络工作室的老师们参加由苏仙区教育局主办，郴州市苏雅学校（市三十二中）承办的“艺术新课标，美育新征程”教研暨培训活动。

工作室第七组成员来到活动现场，进行交流学习。

第七组成员们对于本次培训活动，积极思考并交流心得体会，共同探讨，有了如下启发：

　　1.音乐思政教育是非常必要且重要的。其实不管是什么时代，我们都是要为祖国服务。随着时代进步，教育在更新，但家国情怀不能少。我们音乐教育不仅仅是培养学生欣赏美、理解美、创作美，还要注重音乐传递给学生的思想和情怀。音乐的感染力比言语教育更深入人心，音乐思政教育容易润物细无声，所以作为音乐教师更应该重视学生的思政教育。

  2、 音乐教育要传承和弘扬中国传统文化。作为音乐教师首先要对中国传统文化充满自信和骄傲，在音乐教学过程中不断渗透中国传统文化，不断提升学生对传统文化的兴趣，树立学生的文化自信，将中国传统文化代代相传并发扬光大。

  3、 导入的意义是安定学习情绪，课堂导入常常是课前骚乱与课堂肃静的分界线。学生从课间休息时的游戏打闹到上课铃响后安静下来，需要有个过度转换阶段，这就需要发挥课堂导入的作用。吸引学生注意。教学过程对学生来说是一种心理认识过程，需要感觉、知觉、记忆、思维、想象等多种心理活动的参与，而注意力是否集中则是这种认识过程能否顺利进行的必要条件和重要保证。激发学生的兴趣，带着问题去学习新内容，精彩的导入会使学生如沐春风，如饮甘露，进入一种美妙的境界。

  4.让孩子们轻松愉快地学习音乐，音乐教学还要与时俱进，要选择学生喜欢的方式去教音乐，甚至音乐内容也可以选择健康的流行歌曲教学，在音乐教学基础任务（音准、节奏）完成的基础上，培养学生欣赏美的音乐，培养学生的真善美。

针对本次培训活动，工作室七组成员们认真思考，分别有了不同的心得体会。组员余悦说：

    通过对《2022年艺术课程标准》的学习，我在上《步伐之歌》这一课的时候，侧重了“能选用合适的音乐作品表达自己的情感”这个方面。以往大家在讲授《步伐之歌》这一课的时候都会按照进行曲的分类，也就是典礼进行曲、音乐会进行曲、颂歌进行曲、三拍子进行曲等来进行介绍和分析。而我选择的是从进行曲的步伐特点和表达怎样的情感方面来进行介绍和讲解，这样能让学生更加直观地感受到这几类进行曲的不同之处。

在课程的最开始，我选择了节奏特点非常不一样的《摇篮曲》和《中国人民解放军进行曲》这两首曲子做对比赏析，学生一下子就能对进行曲的基本特点有一个了解。介绍完进行曲的特点后，我又让学生欣赏《义勇军进行曲》、《运动员进行曲》、《婚礼进行曲》和《玩具进行曲》，让他们感受这些进行曲的步伐特点、运用的场合和表达的情感。接着，让学生用心感受，如果遇到各种情况、出席各种场合应该使用哪一首进行曲来表达自己的情感。这样学生就能在今后的音乐课程学习过程中，慢慢学会用作品表达情感，更深入地理解和感受音乐，并喜爱音乐。

组员胡琦也有自己的感悟—“党的教育方针指出：

    教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在教育方针的指导下，我们学校非常重视各学科对课程标准的研读，而且从教学的方方面面都要符合标准中所提出的要求。

在2020年修订的这版普通高中音乐课程标准中更新了教学内容，增强了指导性，更加通俗易懂逻辑清晰，比方说有必修和选择性必修的区分，每个模块都分3个等级，分不同水平，每个水平对应不同学时。

为了更好的参加市里举办的“助力旅发大会，唱响美丽郴州”中小学生合唱比赛，这个学期我主要研读了选择性必修课程中合唱这个模块，在研读中我发现，通过学校日常的合唱训练，大部分同学都能做到水平1要求当中的乐于参加合唱，较好与他人合作，基本准确演唱自己的声部，有一定的艺术表现力，完整地演唱简单的合唱作品2~3首。课时量来说比标准中提到的18学时要多很多，但对于水平2要求中能根据作品和指挥提示进行演唱，在排练和表演中能对指挥的要求做出正确的反应来说，学生们的基础相对薄弱，很多孩子是上了高中才接触到合唱的，需要经过大量时间实践磨合，很多手势都需要简单明了易懂。还有用恰当方式进行演唱也需要不断提醒才能做好。所以要想达到水平3的要求，在合唱的训练过程中深觉任重而道远，在以后的训练中要反复练习声部均衡，让学生聆听各声部声音，才能让学生们对合唱有更深刻的理解和表达。”

组员谢惠君发表自己的实践心得：

  一、坚持德育为先，努力践行社会主义核心价值观师者，所以传道受业解惑也，身为教师，不仅要授业解惑，还有育人。要弘扬中华民族优秀传统文化体现民族性特点，这也贯穿于学段目标中。这次修订当中，艺术类课程地位有所提升，在鼓励、支持发展素质教育。规定中提到了学生要以音乐、美术学习为主线，并且发展剧、影视等专业。八、九年级将进行分项开设，在教学期间重视学生的艺术体验，从多方面提升学生的艺术素养以及审美。艺术类课程将在1-9年级之间开设，所有课程时间需要达到总课程比例的9%-11%之间。一到七年级学生要以音乐、美术为主要教学，可以适当融入舞蹈、戏剧、影视。八、九年级学生的课程内容包括音乐、美术、戏剧、舞蹈、应试，学生需要在其间任意至少选择2项内容。这使音乐从以前的兴趣，转化为了必修科目。

  二、突出素养导向，促进核心素养的转化与落实核心素养的提出，使得教学目标和内容更为统一指明了方向。学段目标中的核心素养的体现是以审美感知、艺术表现、文化理解和实践核心素养为总体目标，分别从五个维度结合具体内容进行表述。课程内容的组织和构建则是聚焦审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解的核心素养，围绕欣赏、表现、创造和联系这四类艺术实践活动。以任务驱动的方式组织。这样的课程内容组织和构建让我更明确从哪些方面去落实提升学生的核心素养，使得“核心素养”这一名词不再是泛泛而谈，而是有点可抓，有途可循。      

三、强化学生主体，推动艺术课程育人方式变革分学段设置学习任务中14项学习内容涵盖了音乐课程学习几乎所有内容，但在具体任务中并不意味着需要学习所有的内容，而是根据完成任务的需要，教师在教学中选择与其相关的知识和技能作为教学内容，学生把知识和技能运用在音乐活动中。1-2年级的学习任务为趣味唱游、聆听音乐、情境表演和发现身边的音乐。新版课标将音乐学科素养凝练为五个方面:以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力、强调音乐实践鼓励音乐创作、突出音乐特点关注学科综合、弘扬民族音乐理解音乐文化多样性、面向全体学生注重个性发展这五个方面的核心素养，把之前的学科本位转化为了学生本位，因为所有的学习只有真正在学生身上起作用才算有效。我们之前关注的是老师教什么，让学生学什么的问题，以后我们要关注让学生如何学，怎么学会主动学习的问题。通过学习我认识到改革过去陈旧的教学方法是多么的重要。要教好学就必须在教学中用科学、灵活的教育方法来进行教学。教学重点怎么突破，教学难点怎么解决都需要新课程标准的指导和帮助。我们必须适应形势，与时俱进，不断改进、完善教学方法，用最优化的教学手段调动学生的学习兴趣，提高学生的音乐素质和人格素质。