且教且研且思，以“续”促学活课堂

且教且研且思，以“续”促学活课堂——2023年广东省粤东粤西粤北小学英语骨干教师培训 Day2

晨读

《友好的笑容》

《长征》

吴校长为我们带来了题为《且教且研且思：小学英语名师成长路径及案例》的讲座。

吴校长从新时代的教师修炼、“双减”与新课标感悟、个人成长经历、个人教育信念等四个方面，给我们带来了一场充满温情的讲座，她还提出了关于新课标下英语教育的思考，引导老师们要“转变观念、主动学习、心中有爱”。吴校长娓娓道来她的教育故事，让我们明白要做一名研究型教师，不断提升自身的专业能力，要心中有爱，用爱用心去做好教育。

郑贵玲：吴小兰校长在《关于新课标下英语教育的思考》中，提出我们该如何做？育人放在很重要的位置，结合生活实际，学英语最终目标是能用英文说出中文故事，将中文故事传播出来。教师从新思想到新理念，从关注教到关注学，从观念转变到主动学习到心中有爱。从劳动教育渗透英语学科教学到养成德育好习惯。以核心素养为统领——育人；践行学思结合，用创为本——活动；注重教学评一体化设计——作业；技术与英语教学深度融合——资源。教师只有不断学习，学习一直在路上，让学习成为教师成长的“保鲜剂”。悟成长，互成长，自成长，持之以恒，注重细节。教育的事用心做，努力做看得见的新时代好老师。

黄小燕：在今天上午的课程上，吴校长给我们分享了她的一些教育理念：劳动教育，融和教育等。她还讲述了许多教育小故事，例如到偏远地区免费送教；动员全校老师参与到托管服务中，从细节培养孩子们的良好习惯；为有困难的学生减免餐费等。她反复与我们强调：教育的事情要用心做，教师能影响孩子一生！她让每一位学员老师都要认真思考怎么度过自己的教育人生。

陈锦敏：吴小兰校长的讲座十分精彩，听完后我受益匪浅。其中，有一个点让我印象深刻，就是吴小兰校长将劳动教育孕于校园点滴生活中，将办学理论具体化、生活化。纸上谈来终觉浅，绝知此事要躬行。通过鼓励学生动手种植物，学烹饪，打扫卫生，搬餐盒等活动，锻炼学生的实操能力，享受劳动成果，真正的爱上劳动，乐于劳动，崇尚劳动。教育不止是传授知识，还需要注重培养学生的品行品位品格，促进学生德智体美劳全面发展。

林丽虹：今天上午有幸听到了广州市回民小学吴小兰校长的讲课。吴校长让学员们思考如何获得幸福感？介绍了清华大学彭凯平教授的理念:校长幸福——教师幸福 ——孩子幸福，让学员们要在工作中保持好心态。吴校长的讲座让我明白我们应注重一个人的努力而不是结果。她从自身的学校情况出发，联系生活实际，浅显易懂，平易近人。就像她说的“一人一直做最好的自己”这就够了。教育是要用爱、用心、用情去做的。教师不只是教学生知识，更多的是育人。还给我们分享了新课标的教育理念和一些英语故事，她分享的点点滳滴，非常实用。

陈绮宣：今天是我们粤东西北地区小学英语教师全员轮训第二天，上午聆听了吴校长的《且教且研且思：小学英语名师成长路径及案例》，我感受良多，要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。新课标下的英语教育注重素质教育、整体设计目标，体现灵活开放、突出学生主体，尊重个体差异、采用活动途径，倡导体验参与、注重过程评价，促进学生发展。吴校长还以她的亲身经历告诉我们要主动学习，厚积薄发，从悟成长，到互成长，最后自成长。

翁铃纯：今天上午吴小兰校长的讲座让人醍醐灌顶。我印象最深的是两幅图片：青蛙与白马王子的区别。图片旋转不同的角度，就可能由青蛙变成白马王子，也可能从白马王子变成青蛙。两张图片的变换说明了教师的一言一行对学生有着潜移默化甚至持久的影响。春风化雨，润物无声。教育是一门爱的艺术，师爱的力量更是无微不至。作为一名教师，最重要的是以发自内心深处对学生的爱，去挖掘学生内在的积极因素，激发学生自我肯定的积极情感，并转化为学生自信、向上、进取的动力，从而达到教人、育人的目的。

黄萍卿：今天上午，广州市回民小学吴小兰校长的教育教学经验介绍，深深地吸引着我、感动着我，让我的心潮起潮伏，让我的心灵震撼。让我从全新的视觉角度审视“我”、“教师”这个职业，好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。我收获最大的体会是只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作中，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印。

吴少飞：上午有幸倾听了吴小兰校长的讲座。吴校长讲述了新时代的教师修炼；“双减”与新课标感悟以及她的成长历程和教育信念这四个方面，从中深切感受到作为新时代教师，不是单一的学习课堂上的教学技能，应从多方面提升自己，学习理论知识，带着理论走进教学中，且应有新的教育方法、新的教学手段、新的教师观、新的课程观。做一个“四有”好老师：有理想信念；有道德情操；有扎实学识和仁爱之心。用爱教育才是幸福的教育，要用包容心看待学生，积极心态看问题。

黄悦华：吴小兰校长的讲座：《小学英语名师成长路径及案例》温暖而又有深度。吴校长结合自己的成长历程及自己办校的一些个案，让我们体会到名师的人格魅力和优秀的职业素养。她还就新课标下英语教育的思考做了引导，提出：“观念转变，主动学习，心中有爱”三个方面。听君一席话，胜读十年书。让我印象特别深刻的是吴校长说的，要做一个幸福的人，做一个心胸豁达的人，要用很认真的态度去对待每一件事和每一个人。

　　学之愈深，知之愈明，行之愈远。每一次的学习，都是一场美好的开始。

列校长为我们带来了题为《以“续”促学在小学英语教学中的实践》的讲座。

首先，列校长介绍了广州市侨乐小学及英语科组风采，让我们近距离了解侨乐学校。接着，列校长从“续”问题的提出、理论依据、续论形式、具体操作、运用课本剧提升小学生口语能力的实验研究、研究过程剪影、下一阶段思考等方面，为我们系统介绍了以“续”促学在小学英语教学中的实践，详细阐述了“续作”应用六要点，即“续”要有趣味、有节、有读物、有支架、有大小、有分层。列校长深入浅出的讲解让我们受益匪浅。

郑贵玲：下午由列海娴校长带来一场创新独特的英语盛宴——《以“续”促学在小学英语教学中的实践》让我受益匪浅！“续作”综合形式，“续”理论在小学课堂和课外有很大的运用空间，教师可以根据课标、教材和学情灵活运用，灵活处理。教学中，教师不拘泥于某一种形式，而是根据教学需要，进行相应的调整和融合。续说、续编、续演、续写可以贯穿教学中。语言是通过“续”学会的，典型的“续”出现在对话过程中，指对话双方使用语言去补全，拓展和创造说话内容。“续”能激活几乎所有促学语言的主要因素。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过列校长的精心讲解，让我了解了如何较好地进行英语的听、说、读、写的教学，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。“续作”的课堂特征——激活兴趣，激活情感，激活思维，激活链接，养成学习好习惯。通过下午的学习，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的能力，为我的英语新课堂教学打开新天地。　

黄小燕：下午，列海娴校长为我们作了主题巜以“续”促学在小学英语教学中的实践》的经验分享。从“续”的问题提出、依据、形式、具体操作、运用课本剧的研究、成果展示等进行阐述，为我们提供了操作性强、符合英语学习规律的教学方法，对我们一线教师的英语教学很有指导意义。

林丽虹：下午听了广州天河区侨乐小学列海娴校长的讲座，她给我们分享了主题为:以“续”促学在小学英语教学中的实践，非常实用。通过问题的提出——理论依据——续论形式目录—— 具体操作Contents几个内容介绍了如何运用译本剧提升小学生口语能力的实验研究。分享了核心素养背景下英语课程内容与教学方式面临变革的内容。新课标提出学科教学向学科育人转变。对英语教学提出新的要求，更加注重课程发展功能，要求教师对教材进行深入解读和二次开发，要求通过整合课程内容和改变教学方式，来培养学生英语学科核心素养。特别是具体操作这个版块，列海娴校长进行了细致的讲解，还展示了相关的图片作品和视频作品，为我接下来的教学提供了具体的参考作用。

吴少飞：列海娴校长所讲的课题是《以“续”促学在小学英语教学中的实践》，讲座里列校长从问题的提出，到理论依据，从续论形式到具体操作，老师的“以演促学，以续促学”让我收获满满，课后的续编续演不仅巩固知识层面，更注重了意义上的输出，培养学生的兴趣及语言能力。

陈锦敏：下午，列海娴校长在以“续”促学在小学英语教学中的实践的专题讲座中，与我们分享了教学理论与实践案例，我受益良多。讲座主要包括学校的办学愿景，课题简介，研究背景与意义，具体课程案例分析等内容，其中王初明教授的“续”理论使我印象深刻。学好语言的五个关键包括交际意图、互动协同、语境融入、内生的表达动力、语言理解与产出结合，“续”理论可以唤起表达思想的内生动力，缓解语言产出压力，抑制母语干扰，提供连贯衔接的模板等方面来帮助学生进行语言学习。同时，也举例了将理论运用于实际的具体事例，展示了其教学成果，教学成果显著。

黄萍卿：今天下午，广州市天河区侨乐小学校长列海娴为我们作了主题《以“续”促学在小学英语教学中的实践》的经验分享。从“续”理论，“续论”的教学应用，“续论”变体，“续论”验证各方面论证了“续”是补充，是拓展，是促学因素。随后通过具体的案例分析，具体操作、运用课本剧等形式的研究、成果展示等进行阐述，为我们提供了操作性强、符合英语学习规律的教学方法，对我们一线教师的英语教学很有指导意义，以达到实现从有教育情怀的“经验型”教师到有教育理想的“研究型”教师转变的目的。

陈绮宣：下午，列校长在《以“续”促学在小学英语教学中的实践》的课题研究中为我们详细介绍了“续理论”，以续促学，以续促写，就如何基于“续”，如何在“互动协同”中提升学生的英语写作与口语表达能力，实现语言理解能力与产出能力的拉平，继而实现促学的目的。列校长还分享了许多具体操作，教学中的实例，成果展示，让我受益匪浅，感觉自己在教学方面还要多思多学，争取更大地进步。

黄悦华：下午是列海娴校长的讲座。特别感谢能有机会学习这方面的内容。她介绍运用续作的六要点，即“续”要有趣味、“续”要有节、“续”要有读物、“续”要有支架、“续”要有大小，以及“续”要分层。同时，以教科版四年级下册 “I was born in January”对话新授课为例，分享了在续论指导下，打造具有“四激一好”特征的“巧乐课堂”的设计过程、学生学习过程以及教学成果。此外，她还以“续编续演”活动为例，展示了续论在小学英语教学实践中的应用，用实例证明了续任务能够有效提高学生的英语语言综合运用能力。这对于我今后在教学方面的提升有很大的帮助。

翁铃纯：在下午的课程《以“续”促学在小学英语教学中的实践》中，列海娴校长给我们阐述了基于小组合作学习的英语课本剧课堂教学模式，为新课标背景下的英语课程内容与教学方式的变革指点迷津，列校长还以教科版四年级下册Unit11 I was born in January 对话新授课为例，用具体课堂教学案例，从教材分析、学情分析、目标定位、学习过程、学生作业与感想等五个方面向我们展示了“续”的应用六要素：续要有趣味，要有真实语境，要有读物、要有支架、要有大小、要有分层。以“续”促学，激活课堂，真正落实英语新课标核心素养目标。

每一场培训，都是一次自我的修行。

前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，英语教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积硅步，方能致远。

主持：郑贵玲   陈绮宣

摄影：黄小燕  陈锦敏  林丽虹  黄悦华

文稿编辑：郑贵玲    陈绮宣     黄小燕   陈锦敏   林丽虹   黄悦华   翁铃纯       

黄萍卿  吴少飞

审核定稿：第二组全体成员

美篇编辑：郑贵玲    翁铃纯