读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。——习总书记
撷一缕书香 吟一阕芳华
品经典读物 汲大家智慧
时光漫卷书页过，只觉芳气满闲轩。读书是教师最好的修行，它反哺着教书育人，催化着教育教学。读书是最顶级的精神美容，也是最长远的备课和最好的教学准备。本学期三年级语文老师们共同拜读了李竹平先生的书籍《语文寻意——从文本解读到课程设计》。我们捧起经典，穿越时间和空间的限制，以思想为支撑，以文字为载体，一起泛舟书海，寻“文本”之意，解“课程设计”之惑。
本书介绍了文本解读的方法技术，呈现了统编版教材单篇文本和单元解读与课程设计的案例，还讨论了不同文体文本的解读策略和课程设计思路。这本书有四辑，第一辑整体解读“文本解读”的意义和方法，属于理论指导。第二辑～第四辑从单篇到单元，再到课程创设，结合实操案例呈现李老师精心且富有创意的教学设计，属于实践操作。四块内容由总到分，从理论到实践，由宏观到微观，一步一个台阶，基本上按学段的先后或按“为儿童的全生活着想”的内在逻辑编排。无论是单篇还是全书整体设计，字里行间，随处可见李老师的用心、精心和智慧。
李竹平，深耕一线课堂的小学语文特级教师，中国语文报刊协会名师专业发展研究会学术委员会副主任，首创听读课，现致力于“为儿童全生活着想”的母语教育课程探索与实践。《教师博览》等刊签约作者，《小学教学》《教育视界》《班主任之友》等刊封面人物，《江苏教育》《湖南教育》等刊专栏作者，发表文章400余篇。编著《小学语文名师文本教学解读及教学活动设计（五年级）》《春天是用来挥霍的》《最美作文》等书，出版专著《我在小学教语文——母语课程的开发与实践》《作文故事会——飞刀老师的16堂高分作文课》《儿童成长的秘密》等。应邀赴全国各地培训、上课近两百场次。
周悦副校长为我们介绍这本书的作者及内容简介。
廖老师结合教学经验为我们深入地理解文本、精准地解读文本、创造性地处理文本，撑一支长篙，向语文深处漫溯，让文本与心灵不期而遇！
温老师分享文本解读，从与文本素面相对到指向课堂的教学解读再到学习活动设计，这是一个教师用好文本必须经历的过程，让我们的母语教育有了更多生发的无限可能。母语学习，得言又得意，这是核心素养时代对语文教师的高标准和严要求。《语文寻意》，值得成为语文老师的专业必读书目。
教师的文本解读，是在发现文本意义的基础上，进而提炼出文本的学习价值，同时对如何用这一个文本落实具体学习价值做出设想和规划。郭老师和肖老师结合单篇课文进行分享。
仅仅研读欣赏教材中的古诗词文本是不够的，江老师和缪老师从读懂意向的内涵、关注整体和细节两方面解读，从而更好的设计好古诗词学习的课程活动。
怀一颗痴迷教育的心，捧一本教育专著《语文寻意》，走在“双减”下的阳光大道上，落实着新课标教育理念，深耕在丰茂的语文课堂上，我们与学生一起享受着语文的魅力。