高山仰止，方知才疏，三人同行，才觉左右为师。为进一步提高课堂实施水平，学习先进的教育理念，创新思维、创新工作方式。来自广东省各市区县的老师组成随班就读资源室省培第二组成员们有幸来到三寓宾馆，聆听了几位专家的讲座。
（一） 观羊城特课，议因材施教
广东省特殊教育教研基地项目主持人、广州市教育研究院邱举标老师分享了《个别化教育课程的开发与实施——以“羊城特课”为例》的主题讲座，邱所先是从课程标准-课程目标-课程类型-课程管理-课程与教材的关系开始层层分析、讲解到以羊城特课之课程开发-羊城特课的目标、架构与内容-特殊教育的核心要求到个别化教育的组织形式和课程教材、方法与策略等方面的调整，最后介绍了“羊城特课”的背景、实践、主要成果和成效，结合个别化教育推进的背景，梳理了广州市特殊教育的三大时期：探索期、建设期和深化期，形成了区域特色课程体系、高效优质课堂教学和持续发展的课题研究三大成果。
（二）专业提升，守护成长
下午由张俊华老师为我们带来了《特殊学生行为干预》的讲座，张老师从正向行为支持概述出发，结合特殊学生的心理、生理、行为等方面进行分析和判断行为问题，并指出行为的三大要素：前因—目标行为—行为后果。张老师结合多年教育教学经验分享自己对各种案例的方法策略以及学生适当行为的养成方法。张老师最后强调：没有最好的策略，只有最适合的策略。
（三）开班仪式
6月5日，我们汇聚一堂，进行2023年广东省非特教教育专业毕业教师和随班就读资源室教师示范培训班开班仪式。
仪式由徐硕老师主持。
学员代表张丽老师和钟松英老师发言，肯定本次活动的重要意义，并表示会珍惜本次培训活动的机会，学有所长！
广州大学教师培训学院副院长张翼同志讲话。张院长主要对本次培训寄语几点希望:1.珍惜机会，好好学习。2.互相交流，砥砺前行，借鉴经验。3.不断创新，有想法，有办法。4.互相团结，学以致用，理解本次培训的意义。
（四）立高高尚师德 树特教新风
开班仪式后，由广州市越秀区启智学校聂永平校长为我们分享《立高高尚师德 树特教新风—特殊教育教师师德师风》专题讲座。
立德树人是教育的根本任务，聂永平校长通过引用雅思贝尔斯的名言，分享杂交水稻之父袁隆平和著名肝胆外科专家吴孟超的事迹，勉励我们要将立德树人、爱岗敬业和无私奉献的精神深植于心，同时她还以疫情下的广州为切入点，讲述了自己作为一线志愿者真切感受到的抗疫精神，她用实际行动诠释了师德楷模的风采。
6月10日，上午，随班就读资源室培训班和非特教的培训班齐聚一堂，为刚刚结束的跟岗活动进行梳理与总结。
下午，聚德西路小学何卫常校长围绕《和合相生，美美与共——高质量发展背景下随班就读工作实践模式的探究》主题，分两个部分开启本次讲座，第一部分，何校一开篇就抛出了一个问题“当融合教育的主阵地落在了普通学校身上，但是普通学校准备好了吗？”这问题引发了老师们的思考，紧接着何校长分享了聚德西路小学融合教育发展的四个历程，分别是缓慢生长期、初步探索期、模式建构期以及成熟推广期。最后，何校长还给老师们分享了聚德西路小学学生开展融合教育的成果和成效。其中，该校一位普通学生以自己和残疾哥哥为原型，原创了绘本《我和我的哥哥》，绘本故事让在场的每一位老师为之动容。第二部分，何校长详细地分享了自己多年的融合教育理念和特教班开展情况和经验，从学校的组织和保障给予行政上的支持、给学生先做评估后做安置等方面进行了详细介绍。
6月11日上午，由番禺区教师发展中心特殊教育教研员万莉莉为我们带来了讲座《融合宣导 "绘"更好》。万老师从宣导融合教育的原因与对象进行开篇介绍。随后结合绘本，从绘本的概念、结构与类型三方面组织小组讨论，教会我们如何宣导普特融合及介绍了普特融合教育的教学策略有阅读、创作和讲演。
下午，我们聆听了广东省教育研究院黄志红主任的《融合教育课程设计的思考与建议》，使我对我省融合教育内涵，对融合教育高质量发展有了全新的认识。未来，我将更新融合观念，与时俱进，在教育教学过程中可以加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系。
此次活动的开展，提升了大家对融合教育的认识，推进了随班就读工作的针对性和实效性，为建立健全广东省各市区县残疾儿童少年随班就读保障体系、推进教育均衡发展、促进教育公平奠定了基础。参会的资源教师也纷纷表示，一定要落实好此次培训精神，关心、关爱、帮助每一个残障孩子，认认真真开展好随班就读工作。