读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。在这美好的季节，2023年6月9日，60名小学数学老师们怀揣梦想、相聚国培，开启了第二阶段的“旅程”。
第一天专家授课
首先由严老师给我们带来一节精彩的示范课《百分数的认识》。严老师善于化解例题难度便于学生更好地理解，由问题引起学生思考，引导新知最后又回到解决引入问题，练习的选择不仅有层次，而且做到了首尾呼应。让学生不断经历认知冲突，不断迸发智慧火花，用自己的原创题目带给学生一场“学习盛宴”
接着，严老师上了一堂“核心素养导向下小学数学《统计与概率》单元一课时教学设计与实施”的讲座。主要从统计与概率领域主题与内容、将分类改为数据分类的思考、从数据分析观念到数据意识、“平均数教学”带来的启示和“百分数的认识”教学思考这五个方面进行阐述。
下午缪老师我们带来了示范课《包装的学问》及核心素养导向下小学数学“综合与实践”主题活动的设计与实施的讲座。
课堂上学生主动地参与数学活动，整节课将观察、操作、演示、讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，学生通过拼一拼、指一指、说一说、辨一辨、练一练等实践活动积累数学基本活动经验、掌握知识、形成技能。在最后让孩子说说自己的收获，欣赏生活中的各种包装进行了本节课的内容巩固，学到了知识。
专家讲座——主题：核心素养导向下小学数学《综合与实践》主题活动的设计与实施。缪老师围绕“简单解读新课程标准”、“如何设计与实施综合实践领域的主题活动”以及“如何设计与实施综合实践活动课”这三个方面进行讲解。
第二天的研课磨课活动
一节课，因用心研磨而散发出无限的魅力！ 一位教师，因丰富的磨砺而让生命绽放绚丽的光彩！
6月10日各小组参培教师通过＂自研自磨一导研导磨一合研合磨＂的形式展开了讨论与交流。
＂研课磨课＂的进程是一个学习、探究和实践的过程，也是一个合作、交流和反思的过程。看！老师们个个信心满满的样子
磨课的过程是成长与锻炼的过程。在专家们的精湛指导下，教师们收获着、感动着、成长着。
参加磨课的老师都很重视这次展示自我的机会，他们都做好了充分的准备。老师们通过亲切的语言，巧妙的教学环节，从容不迫的课堂把控能力给听课的老师留下了深刻的印象。
第三天讲课评课活动
首先，第一小组的安稳老师先进行了一节无生模拟展示课《千以内数的认识》，安老师课中注重让学生经历运用计数单位数数的过程，让学生在数数的过程，认识计数单位千，理解计数单位个、十、百、千之间的进率关系。
接下来刘秀华老师带来了一堂精彩的示范课《1000以内数的认识》，刘老师在课堂上充分借助计数器让学生拨一拨，数一数，在数数的过程中解决接近整百整千时拐弯数如何数的这一教学难点并且根据生活中经常出现的风景景点中的数字培养学生的读作写作能力。
下午二组的柯海英老师上了一堂精彩的无生模拟展示课《认识面积》，她通过介绍美丽的校园摘树叶描边涂色的厚重的导入方法，复习旧知周长引入新知面积，通过三个活动让学生感知面积了解面积的概念并且学会比较面积大小的四个方法。
接着，三组的谈婷婷老师带来了一堂无生模拟展示课《平均数》，谈老师以活动引领，帮助学生理解什么是平均数，掌握两种求平均数的方法。教学中以环保活动为主题，用课件直观地展示移多补少、先分后合的过程，让学生以小组合作的方式进行观察分析、汇报交流，最终探究出求平均数的两种方法——移多补少、先合后分。
随后，四组的汪菊香老师也展示了一堂无生模拟展示活动课《制作活动日历》，在探索日历制作方法的过程中，汪老师在课堂上培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力，巩固并运用所学知识,提高学生参与实践活动的兴趣，积累数学思维活动的经验。
最后各位老师及三位专家就三位老师上的这几堂课发表了一下自己的见解和看法
第四天
首先吴海青老师上了一堂“用思维导图绘制小学数学学习路径”的讲座，将思维导图的概念、特点、画法以及如何应用于小学数学学科，应用价值等全面剖析展现出来，让我们认识到了思维导图在小学学科的重要性以及实用性。
接着，陈火弟陈院长就“课程思政理念下小学数学教学设计策略”展开了一堂精彩的讲座，他从教学设计之“理”、小学数学教学设计之“策”、课程思政理念下小学数学教学设计之“术”等三个方面为大家讲解了教学设计的各种模式以及内容构成，通过各项案例分析清楚的告诉我们如何进行教学设计，让大家受益匪浅。
最后结业仪式
优秀成员代表安稳老师和谈婷婷老师发表精彩讲话，其他学员认真聆听并给予肯定。
最后，陈院长为优秀学员颁发荣誉证书并和所有学员一起合影留念。
尽管培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我们而言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为我们教师的成长又一次指明了方向，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。