2018年4月13日教育部正式推出《教育信息化2.0行动计划》，意味着以教育信息化全面推动教育现代化，开启智能时代教育的教育变革全面启动。为适应新时代大数据、人工智能等新技术变革对教师信息素养提出的新要求，在前期的三年信息技术2.0提升工程的基础上，2022年的教师全员培训主要围绕大数据和人工智能等信息技术热点主题开展。
玉林市第十中学培训点为期三天的线下培训主要就《国家中小学智慧教育平台的常态化应用》《数字化教学工具的利用》《智慧课堂教学与移动学习》《信息技术支持下的班级管理与家校共育》《虚拟现实与未来教学》《人工智能与教育变革》等内容进行专题学习，授课教师们结合信息技术热点主题，通过软件运用、方法工具介绍、案例分析、视频讲解等多种方式科学指导学员们如何在大数据背景及AI环境下进行教学分析与教研模式的创建， 并结合国家中小学智慧教育平台在教师“教”的活动中的应用、学生“学”的活动中的应用、师生“交互”活动中的应用以及教师“学”的活动中的应用进行教学实践作了详细的讲解，帮助教师们在课堂教学中有效落实学生核心素养培养、充分应用信息技术赋能教学活动开展、创新教育教学模式方法与育人方式等能力的提升。
继6月10日的《数字化教育工具的应用》和《虚拟现实与未来教学》专题培训后，6月11日培训的两大主题分别是《信息技术支持下的班级管理与家校共育》和《人工智能与教育变革》。6月18日将就《国家中小学智慧教育平台的常态化应用》《智慧课堂教学与移动学习》专题组织培训学习。
6月11日上午培训专题《信息技术支持下的班级管理与家校共育》由玉林市田家炳中学副校长、玉林市21世纪园丁工程骨干教师、玉林市“区培计划”数学工作坊主许世卡主讲。学习内容主要由三大板块构成：数字化班级管理的优势、常用的班级管理软件、数字化班级管理的策略。
许世卡老师首先从随着信息技术2.0发展，各级各类学校积极推进教育管理的数字化，网络化、智能化、多媒体化的数字资源在班级管理的应用越来越深入，数字化时代的班级管理已经来临的背景谈起，从多方面阐述数字化班级管理的优势。
“万物皆为数据”，数字化班级管理使因材施教成为可能，使真正实现个别化、差异化、个性化教育管理变得越来越可行。
数字化班级管理的优势主要体现在以下几个方面：
一是沟通交流的高效性。数字化班级管理更有利于加强家校联合，使教师、家长、学生等之间的沟通联系能打破时空的限制，沟通更具延伸性，微信、QQ等社交软件便利于建立家长群和班级群方便家校联系，而利用社交软件，还非常有利于关注学生的动态，了解他们的关注热点，更利于开展个别化、差异化、个性化的教育。
二是使班级资料系统化。利用数字化班级管理能实现各项信息的采集和录入，如建立完整的班级信息系统，包括班级成员名单、学生成绩、作业评分等，记录班级开展的各项活动、学生的基本信息、全面记录学生的成长历程等。
第三是数字资源内容的丰富性。丰富的多媒体资源、虚拟现实技术能丰富班级文化建设，在虚拟现实的环境中能给予学生更多沉浸式的体验。
第四是提升教师的管理效率，如利用大数据记录存储学生行为，构建学生电子档案，利用数字化的信息构建激励机制，智能化评价学生。
许世卡老师在讲课过程中，时不时结合自身在教育教学实践中进行“大数据建设”的实例，阐述了如何利用大数据在命题、评卷、数据分析等方面优化教学行为的经验和教训，阐述利用大数据分析学情生情，在开展德育教育、班级管理上的得失体会。
许世卡老师还详细介绍了常用的班级管理软件的使用，比如如何利用“班级优化大师”建立数字化班级，形成特色档案，助力家校共育，如何一键采集数据，利用AI智能评价掌握学情，使教与学更轻松有趣，家长参与教学更省心；运用“班小二”进行班级、班组管理，发布秘密成绩，通过“小程序+微信群”的模式为老师和家长提供更好的家校协同教育服务。通过观看实操演示，学员们更直观地掌握班级管理软件的使用方法和步骤。
最后，许世卡老师就数字化班级管理提出了可行性策略：建立班级日常管理电子档案，利用数字资源开展安全教育、德育教育、人文教育和心理辅导。并就如何建立班级日常管理电子档案和构建安全教育、德育教育、人文教育和心理辅导平台进行了具体的指导。
许世卡老师的课理论与实践相结合，使我们受益匪浅。课堂上，许老师还通过“开火车”的形式开展师生互动，考察学员对数字化班级管理工具的掌握情况，活跃了课堂气氛。
师生互动
认真听课的学员
下午由北流市明瑞高中行政办公室主任、玉林市生涯规划辅导教师殷臣仿主讲《人工智能与教育变革》专题。
殷臣仿老师从提问“关于人工智能，当有讨论最火爆的话题是什么”激趣引入主题，首先介绍了美国人工智能研究实验室OpenAI为聊天机器人ChatGPT发布了GPT-4语言模型、比尔盖茨认为“超级人工智能还没来，GPT模型是40余年来最革命性技术进步”，以及马斯克等人对超级人工智能的忧虑等相关热点事件。
接着殷臣仿老师还介绍了2016年李世石1：4败阿尔法狗、2017年柯洁0：3完败阿尔法狗的的“人机大赛”，其后阿尔法元以100：0的成绩完爆阿尔法狗的围棋大赛事件。阿尔法狗利用人工数据进行培训学习，而阿尔法元完全不依靠任何人类数据，而是自我学习：它仅仅被告知如何从零开始学围棋的原理，然后加入了若干种算法。
接下来殷臣仿老师还播放了特斯拉工厂的视频，全厂只有150个智能机器人有条不紊地高效生产，令人震撼，更引发人们对失业的担忧。
从阿尔法狗到阿尔法元，从ChatGPT到ChatGPT-4，从劳动密集型到AI密集型转变，人工智能的狂飙，让我们了解了人工智能如何在短短时间内以从未有过的速度，不断刷新着人类对科技的认知。
在引发学员思考之际，殷臣仿老师适时介绍了国务院印发的《新一代人工智能发展规划》的通知，从国家层面解读抢抓人工智能发展的重大战略机遇，构筑我国人工智能发展的先发优势的精神。
层层辅垫后，殷臣仿老师正式进入培训的专题——“人工智能与教育变革”。主要从“人工智能的概念及历史发展、人工智能教育应用的历史和现状、核心价值及美好前景、面临的困难和障碍、人工智能教育应用未来发展策略、‘人工智能教育’发展趋势及策略”等六个方面展开培训。
殷臣仿老师通过视频播放、案例学习等方式全方位介绍了人工智能对未来教育发展的深远影响，从宏观上为教育世界绘制了新的全景式蓝图。
自工业革命以来，人类社会的发展总是在技术与教育的角逐互动中前行。人工智能作为第四次工业革命的显著标签，其飞速发展正在逐步塑造社会、经济、生活等领域的业务新形态，也不断带来颠覆性、丰富性、创新性的新业态。面对人工智能技术对整个社会发展的刺激，教育如何发展，成为值得思考的重要问题。
人工智能凸显创新人才发展挑战，催生新的知识生产方式，催生教育生态变革。随着人工智能技术推动的发展加速，教育的发展战略、前瞻性谋划，是一个时不我待、任重道远的重要课题。
当教育碰到人工智能， 越来越多的人工智能工具被应用于教育领域，成为我们教师教学和学生学习的得力助手。吾生有涯，而知也无涯。短短的培训时间，我们能够学习和掌握的知识和技能是有限的，如何在今后的学习的工作中，在互联网+教育迅猛发展的今天，抓住教育变革的机遇，不断学习，吸纳新知，掌握现代化的信息技术，助力于我们教学能力的提升，适应社会发展的需求，这是我们每一名教师应该好好思考的问题。