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为了给青年教师铺设施展才华的舞台，提高青年教师独立备课能力、课堂教学组织能力、教学创新能力以及对新课标的理解和运用能力，加大教师课堂研讨力度，密切关注课堂教学的有效性，从而不断提升我校课堂教学水平。6月13日上午，兴海路小学教导处组织了本学期最后一次岗位练兵讲课比赛活动。
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第一节大家欣赏了宋英老师在四年级（1）班呈现的语文课《绿》。宋老师教态自然，语言优美，思路清晰，课件精美。
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在教学中，宋老师抓住了孩子们对形状的知觉是通过视觉、触觉、运动觉协同完成的特点，精心设计了教学过程，重新整合了教学内容，使教学更贴近学生的生活。
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宋老师精巧的课件制作，亲切的笑容，润物细无声的传道解惑，不但毫不枯燥，反而让人倍感亲切。对于不同的表达方式，教师没有说哪种好或哪种不好，对于孩子们的方式都给予了肯定，最后通过一步一步的探索，孩子们自己发现哪种表达更简单了。这样既打开了学生的思维，又让学生学会了比较择优。
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第二节五年级（3）班的《最小公倍数》一课由郑晓琳老师教授。郑老师在设计教学时充分考虑学生原有的知识基础及学习方法，学生在公因数和最大公因数的学习中已经有了学习经验。通过横向迁移找一个数的倍数，再找到公倍数及最小公倍数，使得学生的自主学习更加轻松，并且让所学知识掌握并运用。
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郑老师还注重引导学生自主解决问题，通过学习单中的问题，激发学生思考，促进思维发展。
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第三节课是由史爱姣老师教授的二年级数学课《数学广角——推理》，史老师根据学生的实际情况，设计了有层次、形式多样的活动，通过这些具体的生活情境，学生对所学知识融会贯通。
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她让学生们在玩中学，在玩中思，根据二年级的学生的年龄特征，在教学中活用素材，创造性的使用素材，充分激发了学生的推理兴趣。
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本节课学生在具体的情境中感受简单推理的过程，初步获得了一些简单推理的经验。
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第四节科学课上李佩姿老师带领四年级一班的孩子们一起探究了《点亮小灯泡》一课。她有效地抓住教学重点，并努力突破困难，让学生对电路有了正确的理解。
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课堂上，李老师通过探究活动引导学生经历科学探究的过程。在过程中使他们体验探究的乐趣、获取自信、形成科学的思维方式。
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要培养小学生的探究精神、探究能力，教师首先必须具备探究意识、探究能力。只有成为研究性的教师，才能成为学生探究活动的引领者、参与者、组织者。李老师秉持着这条理念领着学生走上了正确的探究之路！
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课后，老师们充分肯定了授课教师在课堂上的优异表现，她们利用有效的探究活动突破了教学的重难点，让学生把知识转化为能力。当然也有美中不足之处，授课教师虚心接受老师们的意见和建议，纷纷表示在今后的教学之路上要努力提升自己的教学水平和综合素质，力求使自己的课堂教学水平更上一层楼！
撰稿：王 贞
审核：张晓红
校对：郭 莹