有一种旋律，
叫做大自然。
它不比命运交响曲的豪迈，
也不同田园交响曲的柔情。
然而，他，
更真实，
更悦耳。
走进自然，
与自然融为一体。
在捕捉自然的浪漫中，
与树来一场美丽的邂逅。
《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域中谈到：要让幼儿“亲近自然”“接触大自然”，激发其好奇心与探究欲望，感知植物的生长变化及其基本条件。
结合本学期主题《走进植物世界》，在初期的探索中，我们在充满生机的春天里发现生活中的种子，并完成播种，在等待种子发芽的过程中，孩子们又发现自然界中另外一种小生命“大树”，“树”萌生了孩子的探索欲望，老师发现后立即开展了3月份的主题课程----“大树”。
我园绿树成荫，树种资源丰富，是一道美丽的风景线。孩子们在这里学习生活，已经对种类繁多的我们陪着孩子一起亲近树，认识树，也将开启了解树，欣赏树的智慧之门。
捕捉课程生长点，跟随幼儿兴趣点持续挖掘智慧潜能，针对幼儿的情感、认识、学习方式和思维品质，不断探索，帮助幼儿深入的探索和学习。师幼共同合作，相互探讨，制定了主题网络图，主要以“认识树”、“树的作用”、“保护树”三大板块进行探索活动。丰富有趣的探索活动，增加了幼儿的感官体验，锐化了幼儿对周围世界的感知。以主题为线索，结合幼儿园五大领域教育内容，促进儿童核心经验的获得，重视幼儿在参与项目化课程过程中核心关键经验的获得，注重健康、语言、社会、科学、艺术等领域目标与主题活动的有机融合，重视通过多样化的教育形式，带领幼儿在生动活泼的活动中获得身体的发展、品格的发展、思维的发展、艺术能力的发展等，培养具有全面能力和素养的本真儿童。
活动目标：
1.幼儿通过对树的探究，发现树的基本特点。
2.认识身边常见树的名称，了解树的用途。
3.知道树与人类的密切关系，初步萌发环保意识。
孩子们爬上幼儿园里的大榕树，用手去触摸树皮，感受纹理，用自己的眼睛观察树枝、树叶，摸一摸、看一看发现了不少秘密，孩子们乐于观察，善于发现，把所观察到的进行一一记录。
本次活动让我们对大树有了简单的认知、同时对大树更加感兴趣了，于是我们开始歌唱《大树妈妈》
一首《大树妈妈》让孩子们对大树充满了无限的遐想：大树到底是什么样的呢？我们去书本里找找答案吧！
通过学习绘本《神奇的树》，孩子们了解了一年四季大树的“神奇”变化，进一步激发了对树的探究热情以及对大自然的敬畏之心。
我心目中的树是各种各样的，树会有手，树上有许多叶子，还会长不一样的花，树皮上还有像波浪线、直线、锯齿线一样的纹路..........
那现实中的树是什么样的呢？我们一起来找找吧！
怀抱着对万物的好奇心，
满足孩子们的成长需求，
开启奇妙的大树探秘之旅，
共同发现树的奥秘吧
关于大树我知道..............
轩锐：我喜欢高高的椰子树，他们要爬上去才能摘到椰子，里面的椰子水特别好喝。
艺涵：我知道的树是有树根、树叶、花朵的
梓晴：树砍下来可以做房子。
......
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》：引导幼儿关注和了解自然与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱，尊重，保护自然；引导幼儿体会人与自然，动植物的依赖关系。
松鼠就没有了家.....
如果没有树，下暴雨时会发生泥石流
如果没有树，大风吹来时会发生沙尘暴
如果没有树，山上会光秃秃的
随着主题课程的开展与推进，激发了幼儿热爱大自然之情，萌发保护植物的欲望。孩子们自由讨论，共同设计了“爱护树”的行动计划。
绘本《爱心树》让孩子们感受到大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐，要懂得感恩。
随着课题的更深入开展，孩子们有了一个新奇的发现，树桩上有一圈一圈的纹路，而且每一圈宽窄还不一样，这是什么呢？孩子们纷纷猜测着……
针对孩子提出疑问“为什么树会有年轮呢？”，我们开展了艺术活动《年轮的秘密》。通过活动，孩子们知道了大树的年轮是为了记录自己的生长，并且年轮的宽窄与相应生长年份的气候条件密切相关。干旱年份的树木生长缓慢，年轮就窄，颜色较深；气候温暖，雨水充足，树木生长快速，年轮就宽，颜色较浅。年轮的秘密真有趣。
一场有趣的大树探秘之旅，
让孩子们有了从所未有的体验，
他们尽情讲述着对大树的发现与猜想，
与自然互动，
与课程互动。
对大自然的探索还将继续，
共同期待更多的课程故事......