谭秀梅老师在钟山县第三中学开展的公开课中，通过希沃教学设备及系统，利用八桂教学通和白板5教学软件与英语课堂教学进行深度融合。在课堂中，谭老师娴熟地运用一系列信息技术技能，将课堂中的教学目标、教学重难点深入浅出地引导学生去突破，将这节课的主要内容——名词的复习进行了全面详细解析，在名词分类、名词变化规则、名词的格等知识点的教学中，通过小组讨论、游戏竞赛（在希沃设备终端操作）、实战练习（在希沃设备终端操作）等方式，直观形象、方便快捷地对所复习的内容进行检验，从而有效地引导学生完成了知识点的复习。尤其在名词的拓展与延伸环节，通过信息技术中的思维导图帮助学生进行总结与归纳，让课堂呈现出先散后聚的良好效果。谭老师通过英语课堂与信息技术高度融合的教学模式，高质高效地达成了名词复习的目标，为在场的师生呈现了极为精彩的课堂！
周春暖老师在钟山县第三中学开展的公开课中，通过希沃教学系统，利用八桂教学通和白板5教学软件与英语课堂教学进行深度融合。在Have you ever been to a museum?section A （1a—2c）课堂教学中，周春暖老师充分利用信息技术手段引导学生学习这一课时的知识点：通过图、文、音三者相结合的方式引导学生学习目标词汇、到电脑前进行词汇游戏PK检验词汇掌握情况，课堂节奏把握良好，有效激发学生学习兴趣。在引导学生学习句子Have you ever been to+地点？及其答语时，周老师充分运用信息技术手段来呈现：将平时收集的图片素材加工成课堂信息资料，极大地吸引了学生的注意力，为掌握目标句式提供了良好基础；通过卡通人物动画形式结合本地简易地图索引，进一步引导学生学习目标句式，有效促进师生、生生之间的互动和交流，呈现出直观形象，动态易懂的课堂效果。周老师通过信息技术与英语教学的浓度融合，促进了学生对课堂知识更容易理解和识记，也促进了整个教学课堂的趣味性、实效性、紧凑性，实属精彩一课！
李静怡老师在钟山县第三中学开展的公开课中，通过录播教学系统，利用八桂教学通和白板5教学软件与英语课堂教学进行深度融合。在An old man tried to move the mountains.课堂教学中，李老师充分利用信息技术，通过精彩视频导入课堂，快速吸引学生的注意力，为下一步学习引导做好积极准备。积极利用多媒体功能，引导学生学习新词汇，从图、音、形等方面引导学生识记，呈现方式直观形象，利于学生掌握。在解析中国传统神话故事愚公移山阅读文环节：通过信息技术手段，呈现了形象精美的图片，将英文句子和精美图片相互映衬，让学生更容易理解英文句子中的含义；在勾画和标注阅读文中重点词句时，利用白板5中的勾画标注功能，便捷地引导学生将重要知识点做好笔记，呈现出高效实用的教学效果；在完成阅读后的练习中，通过信息技术中的易呈现功能，高效地让师生进行良好互动，卓有成效地解答了问题。李老师通过信息技术与英语课堂深度融合的模式，增强了课堂的直观性、互动性、实践性，着实是一节精彩的英语课！
李海凤老师在钟山县第三中学开展的公开课中，通过录播教学系统、八桂教学通和白板5教学软件与英语课堂教学进行深度融合。在It's raining.课堂教学中，李老师充分利用信息技术，通过现实天气情况作为情境导入课堂，迅速吸引学生注意力，有力激发了学生学习兴趣。在目标词汇教学中，利用信息技术手段，将图、音、形有机结合呈现给学生，让学生便捷直观地学习了关于天气的形词汇；通过到电脑上进行词汇游戏PK的形式检验学生对新词汇的掌握情况，提高学生竞争意识的同时，起到良好的互动效果；在引导学生学习描写天气的动词、名词、形容词之间的转化时，通过信息技术手段将词性间所增加或减少部分以其他颜色呈现，有效提醒学生注意其中区别点，通过相似性规则，引导学生举一反三，激发学生求知探索心理，促进师生间、学生间的互动，激活课堂氛围；设计练习环节，注重知识点的变化，通过信息技术手段，将关于天气描写词汇的词性和词形变化丰富地呈现在练习题中，有效达成教学目标和突破重难点；在课堂小结环节，通过信息技术中的思维导图将课堂的教学目标、教学重难点以提纲式的形式引导学生复盘，既能提点知识点，又可进行归纳总结，呈现不一样的教学特点，是一节非常有特色的英语课！
罗金惠老师在钟山县第三中学开展的公开课中，通过录播教学系统、八桂教学通和白板5教学软件与英语课堂教学进行深度融合。在It's raining.课堂教学中，罗老师充分利用信息技术，通过精彩视频导入课堂，结合视频中的场景天气情况，引导学习关于天气描写的词汇，动态形象地吸引学生，激发学生学习兴趣；引导学生学习新词汇环节，通过呈现天气的图片，用对应的单词、音标和中文s进行标注，实现图、形、音、译同步呈现的直观效果，丰富了学生的学习方式，加强了视听效果；在引导学生学习关于天气的动、名、形三种词性转化时，通过信息技术手段，将词的变化规律及规则用动画的形式呈现出来，从而有效冲击学生的视觉，刺激学生识记方式，丰富课堂的呈现方式；在实践练习环节，罗老师通过信息技术设计对应的练习题，实现对目标词汇考核的基础上加以考查词性和词形的变化，切合课堂知识要点，利于突破教学重难点！罗老师课堂流畅，信息技术和英语教学融合技巧娴熟，是一节不可多得的好课！
钟山县第三中学英语科组的李姣老师经常指导李海凤老师、李静怡老师、罗金惠老师，将自己的教学心得和教学经验耐心和这几位老师进行分享，平时注意从教态、教法、学法、语言（含肢体语言）、流程、三维目标、知识结构、教学五认真等方面进行指导。注意指导平时课堂教学中容易出现的忽视性问题，容易导致学生排斥学科的情况，容易逃避学科学习的情况（从作业和测验中可以看出）等。通过李老师的精心指导和耐心引领，李海凤、李静怡、罗金惠这三位老师，在教学业务上越来越成熟：教态自然得体、教法灵活、引导学生技巧娴熟，语言技巧丰富，课堂流程流畅舒展，三维目标把握精准，知识结构布局科学合理，教学五认真符合规定。这些进步，离不开李老师的指导，也离不开三位老师自己的努力，可以预见，在不久的将来，教学相长更见相得益彰！
苏志坚老师在钟山县第三中学开展的公开课中，通过希沃教学系统，利用八桂教学通和白板5教学软件与英语课堂教学进行深度融合。在I've had this bike for three years.section A （1a—2c）课堂教学中，苏老师充分利用信息技术手段引导学生学习这一课时的知识点：通过视频、图、文、音三者相结合的方式引导学生学习目标词汇、到电脑前进行词汇游戏PK检验词汇掌握情况，课堂节奏把握良好，有效激发学生学习兴趣。在引导学生学习句子How long have you had +物品名称？及其答语“I've had … for +一段时间./I've had … since+ 一个时间点。”时，苏老师充分运用信息技术手段来呈现：将平时收集的图片素材加工成课堂信息资料，极大地吸引了学生的注意力，为掌握目标句式提供了良好基础；通过卡通人物动画形式结合本地简易地图索引，进一步引导学生学习目标句式，有效促进师生、生生之间的互动和交流，呈现出直观形象，动态易懂的课堂效果。学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，让学生学以致用。课堂的气氛异常活跃，在这样的教学环境中学生乐得学，学得欢，学得成。
钟山县第三中学英语教研组全体老师认真进行备课、听评课活动，从课堂教学中的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这个三维目标着手，结合教育教学现实发展需要，积极探求信息技术与英语课堂教学深度融合的着陆点和突破口，就“如何运用信息技术服务于英语教学，如何运用信息技术突破教学重难点，如何运用信息技术设计课堂流程，如何运用信息技术呈现知识点，如何运用信息技术手段激发学生学习兴趣，如何运用信息技术实现课堂高效互动”等方面进行讨论和备课。通过科组间老师互相探讨，提出意见和建议，不断更新理念和模式，用备课心得实践课堂教学，用课堂教学验证备课效果。在新形式下的教育教学工作中，将知识与技能融入到过程与方法中，通过过程与方法将知识与技能形象化、直观化，不断促进教学新形式的更迭与进步，让信息技术成为学科教学的开山利刃，让学科教学与信息技术深度融合为一个有机整体，也让学生的学和教师的教深度融合为一个有机整体！