船长杯PBL

自制贸易船舶

招标大赛

————来自船长们的自述

    在观看一场有趣的造船比赛后，老师告诉我们龙岭学校首届“船长杯”造船比赛即将开始，并问了我们一个问题：如何自制一艘稳固的载物贸易小船并在船长杯招标大会上中标？这个问题引起了我们的思考，我们需要知道什么是招标？什么是中标？比赛的规则是怎样的？需要考虑用什么材料造船，需要考虑船的稳定性，需要考虑船的结构和船的成本等，这是一件大事，为了不在游泳池里喝水，我可能需要进行团队合作。

   为此，我们进行了船队建设。作为一名符合标准的船长，带领我的船员们画了肖像画，进行了小组约定，如果我们吵架了就翻到《船长日志》的这一页，好好地处理问题。毕竟我们应该花更多的时间去造船而不是解决冲突。

   在完成团队建设后，我们领取了船的邮票，观察船的结构，外形，有无动力，根据观察的结构，我们船队画出了初代设计图，并且给我们想象中的船长号进行了取名。有了初代设计图，我们开始思考用什么材料造船效果最好。浮的材料可以造船，沉的材料也可以造船。究竟用什么材料造船又便宜又好呢？也许我们该对材料进行探究了。

　　究竟用什么材料造船又便宜又好呢？带着这样的疑问，我们进行了实验探究，科学林老师让我们用不同的材料制作小船，并要求能够载重20个货物的重量。

  从古代的独木舟、竹筏，到橡皮泥、铝箔纸，我发现不同材料造船都有优缺点。比如：独木舟容易侧翻、不稳定、最多能够承载2个货物，但木筏稳定性很强，不容易侧翻，最多能够承载8个货物。橡皮泥很重，容易下沉，但是捏好形状可以载重20个货物，较稳定。铝箔纸载重能力很强，能够承载20个货物。但是货物容易滚动引发侧翻。通过深度的学习与探究，我们小组决定使用浮起来的材料造船。

  我们的船已经能够载重二十个垫圈了。但是，为了制作一艘载人小船穿越游泳池，我们还需要解决载重量的问题。令我没想到的是：我们的数学覃华玲老师竟然在数学课上给我们上了一节科学课，以数学的角度带领我们探究如何增大小船的载重量。在覃老师的循循善诱下，我们计算了铝箔纸的体积、精心地进行折叠，严谨地放入水中进行测试。最后，我们发现，在相同大小的铝箔纸中，经过折叠后，体积大的小船载重量是最大的，也就是说要增加载重量，我们可以把小船的体积做得更大一些。这样船不容易侧翻，坐人载货也安全。

  尽管如此，我还是有疑问：为什么体积做大一些载重量就更大一点呢？为了解决我们的疑惑，林雅芸老师为我们请来了九年级物理陈友霞老师，通过互动小实验，沉浸式感受了浮力，在聆听阿基米德与皇冠的故事后，我突然间明白了，原来是浸没在水中的体积越大，小船受到的浮力就越大。感谢阿基米德，感谢陈老师，我们有办法增大船的载重量了！

  我们已经解决了船的稳定性，载重量等问题，如何让船行驶的更快一点呢？林老师给我们提供了不少材料，通过自由地组装帆船，电动小船来体验动力带来的便利。但是我们发现小船很容易偏航，能不能往小船身上装个方向盘呢？

  林老师给我们介绍了船舵的原理及使用方法，这样小小的一个物件竟然能够控制船的方向。经过测试，我们发现船舵和船的运行方向是相反的，如果船要走直线，合理安装船舵的位置是非常重要的。

  至此，我们已经具备造船的基本技能了。为了造出能够承载200g以上且能航行一段距离的小船，我们要考虑成本，载重，稳定性，航行距离，航行方向等因素，像一个科学家一样各显神通地自制小船。

  经过了一段时间的努力，我们通过团队合作制作出了小船模，并将其取名为小鸵鸟号。结合小船评价表，我们用水槽进行了试航，出现了漏水，侧翻，偏航等问题，通过搜集资料或许寻找帮助，一步一步将其解决。

  测试结束之后，我们迎来了第一场正式的比赛，参赛选手在黑板上写上了自己的名字。科学老师用ipad直播了整个赛程。选手们的小船经历了空载、载重200克和载重500克的运输过程，各凭本事地抵达了终点。

  最终。每班选出了5名优秀选手进入自由竞速比赛。很不幸，我们的咸鱼号并没有选上。但是没有关系，我们对蓝鲸号充满希望！

  除了进入自由竞速比赛的同学正在紧锣密鼓地改进自己的竞速号外，造大船的我们也在争分夺秒地进行进行制作、试航与改进。在大船试航周的每天下午的17:20-18:00都可以在游泳池测试船只的性能。这让我有种做梦的感觉，仿佛我就是一个要征服大海的船长！当然，想要征服大海之前，先要征服游泳池。我们要在一周的时间内，尽可能地改善船只，让其能够穿越水线，冲吧！船长们！

小船竞速比赛的日子如约而至。在各路老师的强势围观下，一艘艘小船快速航行在赛道上，它们造型各异，动力装置皆有不同：有遥控驱动的，有机械驱动的，有风力驱动的。这里面体现出了船长们的创意与动手能力。选手们赛出风格，赛出自我！

  招标大赛在哨子声中拉开了帷幕。开始啦！开始啦！我们在候场区域测量并登记了小组的总体重，有些小船只有一个座位，他们可以携带杠铃片（10kg）进行比赛。这次的竞争队长有点强啊！有两艘小船是有动力系统的，有的小船竟然能载四个人。随着一艘艘船只入水，船桨也溅起了水花，冲吧，船长们！

  赛后，我们以“如何制造一艘载人小船”为题总结出了“造船秘籍”，希望这些经验能够帮助下一届的同学，这样他们就能更快地完善自己的船只，我们也能从帮助别人中得到快乐。

  在整个项目过程中，我们有高兴的事情、有遗憾的事情，还有难过的事情。因此，在一节科学课上我们对本次项目进行了总结与反思，并完成了3A活动评价表。每一句话里都藏着好深的造船回忆。我们从“天啊，我们能造出一艘船吗？”到“我们的船怎样才能是游泳池最靓的仔？”。

  确实，我们在老师的指导下，通过团队的力量制作了各自的船长号，这真的是一件很酷的事情！

 　　船长杯PBL项目能够有效地检测我们的知识水平，团队合作能力，创意能力以及动手实践能力。这些比赛对于我们来说，既好玩又充满挑战。我们经历了不会造船、制作一艘船、迭代一艘船的过程。感谢老师们为我们设计的项目，我们觉得很有趣，很好玩！也给我们的童年留下了难忘的回忆。