游戏是幼儿的基本活动，是幼儿生活和学习的特有方式，更是他们身体和心灵成长的内在需求。为了更好地实现 “把游戏的权利还给儿童”，让幼儿自由自主地开展游戏，提高教师自主游戏的组织和实施能力，助力教师专业化成长，提升办园品质。我园充分发挥教师外出学习的引领作用，加强教师对先进教育教学理念的认识，给予教师专业引领。6月13日上午特组织全园教师以及城赵镇第一中心幼儿园、城赵镇第一学区、城赵镇第二学区、东观第一学区、东观第二学区、图书馆幼儿园、怡彩幼儿园多所盟区园的教师们开展“安吉游戏”浸入式跟岗研修二级培训活动。
培训由我园保教卢园长结合自己外出学习后的理解、反思和体会，以PPT、案例录像等形式将自己所学的新知识、新理念进行分享。
内容从以下三方面展开:
一、跟岗学习篇
二、教研篇
三、讲座篇
“一日生活皆教育”。首先，卢老师围绕安吉一日作息为主线，对安吉教育精神与理念、环境与材料、教师的观察记录、站位等方面入手，由表及里地引导教师全面细致地了解安吉游戏课程的开展形式和内涵。
在一日活动中，小小的晨间签到环节，不同年龄段的孩子用不同的签到形式，结合幼儿的最近发展区，采用小步递进的形式设计和实施。从每日的记录到一周的统计再到逐月的整理，将教育潜移默化、循序渐进地渗透其中。
在户外活动和生活活动中，卢老师借助安吉教育理念，结合本园实际情况，提出了一些具体可操作的方法，给老师们指明了教育方向。
卢老师向在座的同仁们抛出了两个问题:
1. 你觉得教师专业素养最关键要素是什么？
2. 怎么提升教师的观察能力？
在思考与互动中，老师们了解感知到闭住嘴，管住手，退到孩子们身后做一个默默支持的观察者是对孩子们的发展学习起到多大的影响，真正将安吉游戏的真谛得以体现，在放手游戏，发现儿童；解读游戏，理解儿童；回应游戏，追随儿童下，将真游戏归还给儿童，还儿童一个快乐童年。
最后，卢老师利用游戏前、游戏中、游戏后我们该做什么为切入口进行再深入性的探讨。了解到规划区域，区域的材料投放，以及安全隐患的考虑，幼儿规则意识的指导、教师观察的站位，适时的介入以及支持与助推，家长密切配合与协同共育……切实性地将可操作的方法给到大家，借此还梳理安吉游戏课程化，对我们今后的班本课程有了很大的启发与引领。
培训中，老师们认真听、详细记，积极进行互动，大家一边观看PPT，一边根据培训内容展开讨论，真正做到在探讨中成长，在交流中进步。
“采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己”。此次“二次培训”不仅使外出学习的教师能及时梳理、总结学习的收获，而且还给没有外出的教师们相互交流学习的平台，让园内教师从中接触新的知识，开阔视野，在不断地交流碰撞中逐步提升业务素质，实现了教育资源的共享。从“走出去”到“带回来”，一“去”一“来”间真正达到了“个人学习、众人受益、共同成长”的培训效果，老师们学有所思、学有所想、学有所获、学有所用，一定能把学到的精髓运用到教育教学活动中，为我园高质量的教育奠定良好的基础！