第六期“人教云教研”，十二月精彩继续！12月12日晚上7:30，英语学科的教师们翘首以盼，终于迎来由浙江省正高级教师，特级教师曹群珍老师以“教-学-评一致性在读写课中的实践”的分享。
曹老师明确了何为“单元”？早期，“单元”就是知识结构和教学内容的单位；但是在素养时代，“单元”是一个学习单位，是一个完整的学习故事。其次，曹老师抛出三个问题：学什么？为什么要学？如何知道学会？而这三个问题就能帮助我们确定单元写作目标。而后，曹老师以七年级（上）Unit 3 How to write a lost and found notice?和九年级Unit 13 We’re trying to save the earth! 两个课例详细讲解了教材单元写作教学实施途径：1. 准确定位 “读写关联”目标——确保读写关联活动真发生；2. 分析典型语篇结构，搭建写作支架——帮助学生学会学习；3. 引导分析比较，归纳语篇功能——推动语言、思维、文化协文化协同发展；4. 聚焦目标和过程，设计写作任务和评价量表。
曹群珍老师给大家展示了“教-学-评一致性”在读写结合课中的实践。何为教-学-评？教——基于目标和内容开展的教学活动；学——基于教师指导开展的学习活动；评——监控和改进教与学效果的评价活动。新课标要求教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能，树立整体育人观念，以活动为依托，以评价为手段。要做到素养立意，以学定教，以教定评；以评促学，以评促教；评即学习，评即教学。
“善学者明，善思者智。”听课过程中英语教师们一边倾听一边用心做笔记。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”教师的成长离不开集体的智慧，也离不开精益求精的探讨。每次的教研活动，为教师们提供了交流、探讨和合作的平台，以实现共同发展。
云教研带给我们的不仅是一种意识，更重要的应该把教研形成一种文化、当成一种乐趣。在今后的教学中，南丰镇中心学校英语组的老师们将会继续在仰望中前行，在研究中前行，在实践中探索，在反思中成长！