播种行为，收获习惯，播种习惯 ，收获性格，播种性格，收获命运。好的课堂习惯犹如一块肥沃的土壤，它坚硬紧实，撑得起各种课堂形式，是孩子们拔节成长的乐园、汲取知识的殿堂。在这秋意浓浓的日子里，怀着对“生本大课堂”满满的期待，近日福州市朝阳小学语数英教研组开展了以“抓习惯养成，促教学相长”为主题的教研活动。
语文组长陈红宇老师提出良好习惯培养的重要性，引导大家从书写习惯、读书习惯、听课习惯、回答问题的习惯展开交流。各位教师分别分享了教育教学中的习惯培养心得总结出：课前，要培养学生预习的习惯；课中，培养学生倾听、语言表达的习惯；课后，培养学生认真作业、仔细检查作业的习惯。
数学组针对各年级小学生学龄情况进行探讨。一年级年龄小，好习惯的培养要从细微处入手，小到如何做课前准备，如何读书写字都需要老师一点一点的耐心指导。二年级在教学中，老师要培养孩子的预习习惯，善于提问的习惯，独立完成作业，整理错题并改错的习惯。三年级强调书写的规范，统一书写格式，培养学生思考问题的全面性、周密性、条理性，还要培养学生的解题速度增强时间观念及独立思考的能力。四年级至六年级注重培养学生从不同角度思考问题、大胆质疑的习惯，鼓励孩子多思考多动脑。并且还要进一步培养孩子认真检查的好习惯，特别是计算题一定要检查验算。
英语组几位老师也针对抓学习习惯，促课堂效率作了分享。要上好一堂课，首先得强化训练课堂纪律，让孩子们养成认真倾听的好习惯；其次是，培养学生课前预习、敢于质疑的良好学习习惯。第三，建立错题集，让孩子养成会纠错，会整理的好习惯。
通过本次教研活动，老师们明白了在日常的教学中可以从哪些方面入手培养学生良好的学习习惯。王尔德说过：“起先是我们造成习惯，后来是习惯造成我们”。良好学习习惯的养成绝非一朝一夕的事情，它体现在数学教学日常的所有环节中，作为小学教师，要有足够的耐心，平时一点一滴的培养，做到习惯成自然。相相信我们这群努力奔跑的教育人，一定能做到持之以恒，把常规的训练工作落到实处，让孩子们养成良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯，稳固提升教学质量，创建朝阳小学美好的明天！
文字：叶景
图片：语数英教研组
审核：教导处