第一位授课的是刘婉莹老师，婉莹老师的语言富有情趣，给人的感觉很亲切，教态较好，情绪饱满，能以最快地速度把学生带入到学习状态，同时在课堂中让学生了解到语文与生活息息相关，使学生对学习语文产生了浓厚的兴趣，婉莹老师在课堂上对学生的引导也很到位，课件、板书设计得非常具有吸引力。婉莹老师的作业设计也很有意思，让孩子们用自己的话给家人讲雷雨前、中、后的变化，达到了培养学生的语言表达能力的目的。

　　第二位授课的老师是孔艳艳老师，孔老师通过谈话的方式进行导入，联系生活有利于激发学生的兴趣，调动学生的积极性，有较好的教学效果。授课过程中注重与学生的互动，充分体现出了学生的主体地位；注重学生朗读，培养学生朗读能力；注重设置奖励机制，激发学生背书积极性。教授语言生动，有较强的课堂掌控能力。

　　第三位授课的老师是朱芳玉老师，芳玉老师在课堂上激情满满，她饱满的激情感染了学生，让学生很快地进入了最佳的学习状态，教学效果显著。芳玉老师这节课上得很成功，能抓住学生的心理特点，创设一定的情境，授课时语言生动形象，寓教于乐，激发学生无限兴趣，能让孩子们在快乐中接受知识。评价语多样，激发了学生的学习兴趣。课堂上，芳玉老师不仅在课堂上拓展了课外知识，还给孩子们推荐了相关的几本课外书，比如：《孙子兵法》《三十六计》等，大大激发了学生的课外阅读兴趣。

　　第四位授课的是乔贵红老师，乔老师的这堂课条理清晰，板书大方，注重归纳总结，能联系书本以外的知识。乔老师与学生全面互动生动地阐释了以学生为主体的先进教学理念。课堂思维清晰，善于调动学生学习的积极性。乔老师采用谈话导入的方式使学生最快的进入到最好的学习状态，老师饱满的情绪，使学生有代入感，收到了较好的教学效果。教授语言生动，有较强的课堂掌控能力。本节课条理清晰，节奏明快，重点突出，课堂气氛很好。作业设计方面乔老师让学生自己去查资料找一找历史上还有哪些以计谋取胜的故事，大大丰富了学生的课外知识。

　　评课方面，我们采用的是分小组讨论，以“一课一评”的方式进行，每完成一节课，讲课老师先对自己的不足进行阐述，然后分小组讨论，最后由各小组的代表进行总结发言。