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假期后，孩子们兴奋地讨论着假期里的趣事。“我和爸爸妈妈去了园林，里面特别好看！”“我也去了，我累的时候就坐在亭子里休息，很凉快。”“我知道，亭子是尖尖的，没有门，它还有很多弯弯的角。”“亭子是房子吗？“不对，是漏风的，不能住人。”“弯弯的角有什么用处呢？”亭子是什么样子？弯弯的角又是什么呢？为了找寻问题的答案，促进幼儿探究自然、感受生活，我们以亭子上的“小装饰”为契机，开启了一段奇妙的寻亭之旅。
（一）闲“亭”逸致——亭子上有什么装饰呢？
“我记得亭子的顶上有好多东西，尖尖的顶，瓦片，弯弯的角。”
“亭子弯弯的角是不一样的，数量也是不一样的。”
“而且颜色也不一样，我喜欢红色的亭子。”
“亭子的顶上有小装饰很漂亮，我们一起去找一找有哪些小装饰吧！”
在探寻的过程中，孩子们还和爸爸妈妈一起把自己的发现画了下来，又带到班级和好朋友们一起分享。
“亭子是用柱子撑着的，上面的顶像三角形。”
“你看，这个亭子上有六个角，这个角是黑色的。”
“开始我看的亭子好像有五个角，和你的不一样。”
“爸爸说这个是亭子的飞檐，就是飞起来的屋檐。”
“我发现这个亭子有6个柱子，还有6个飞檐，有6个面！”
“我们来找一找，是不是所有的亭子都是这样吧。”
原来，亭子除了柱子、栏杆、牌匾、座椅等，还有好看的飞檐。一个小小的亭子，藏着这么多的秘密。
在观察亭子的过程中，孩子们对亭子上好看的构造很感兴趣，并且发现亭子的柱子、飞檐等数量一般都是相同的。《指南》中提到，4~5岁幼儿，在指导下，感知和体会有些事物可以用数字来描述，对他们感兴趣的亭子所包含的数字，有进一步探究的欲望。
（二）“亭亭”玉立——亭子的各个部分怎么制作呢？
1.亭檐的弯曲和翘角
建构区，恩恩在开心地搭着积木：“我们来做个亭子吧，我要做个高高的亭子。”说着把之前画的亭子图片拿了过来，他指着图说：“就这个，这里有六个柱子，我们一起做吧。”说着便找着积木慢慢地进行垒高。这时，柠檬提出来：“这个尖尖的檐怎么办呀？也太弯了。”恩恩用几个长方形积木压着一块短积木，但是很快就掉下来了，逗逗说：“好像没有什么材料了，我们把这个问题记录下来，一会和大家一起讨论吧！”
在逗逗把“亭檐怎么搭建”的问题抛出来后，大家兴致高昂地讨论了起来——有的说剪一个翘翘的硬纸板装上去；有的说用胶水粘一粘；还有的说可以借老师的胶枪......说干就干，孩子们带着自己的想法纷纷行动起来。很快，大家就看见了各式各样的亭檐。
2.亭子的对称和平衡
在尝试制作檐角的过程中，有一组用积木搭建的作品总是倒下来，溪溪指着他们组的作品说：“有没有人帮帮我呀，我的这个亭子感觉有些奇怪，怎么总是倒下来呀？”我把溪溪的作品拍了下来，和孩子们一起讨论。“你的这个柱子好像有点歪了，感觉有点不好看。”“是不是要放一样高的柱子，然后再把亭子搭起来。”怎么才能让亭子更稳固、更好看呢？在观察了一些亭子后，大家又讨论起来，这才发现，亭子是呈对称的，无论从哪个角度看，亭子本身连同它们的柱子、亭檐，亦或是柱子的高度、栏杆的长度，都是对称图案。很快，孩子们就在自己制作的亭子里运用了“对称”，制作了一个个好看、巧妙的亭子。
幼儿在制作亭子的过程中，对飞檐和柱子的搭建有着独特的思考，并积极实践。他们在搭建的过程中，通过分组合作、反复实验等，展现了一个个有着对称美的精巧亭子。“大自然、大社会都是活教材”，幼儿在做中学、学中做，在一次次的实践中加深对亭子的认识，感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。
（三）亭檐几许——亭子的构造有什么作用呢？
1.可以用滑滑的纸做亭顶吗？
在制作、绘画的过程中，宸宸指着一幅作品说：“你这个怎么屋顶滑溜溜的，你看亭子的顶上是弯弯曲曲的一块块的砖头。”
“可是，我们家楼顶的房子是平平的。”
“我知道，亭子尖尖的顶是可以让雨水流下去的，不然小小的亭子就塌了。”
“它们上面的砖头叫瓦片，是弯弯曲曲的，如果下雨的话，可以减缓雨水掉下来的速度。”
“尖尖的亭子很好看，和飞檐很配。”
2.飞檐有什么作用？
萌萌在搭建的过程中问我：“为什么要有飞檐呀，这个又不能挡雨，感觉要掉下来砸到我了。”
小小的飞檐到底有什么用处？孩子们搜集资料，询问家长，互相讨论。
“飞檐就像小鸟一样，张开翅膀在飞翔，看上去很好看。”
“我听讲解员姐姐说，这个又叫飞檐翘角，如果家里的飞檐很高，说明这家人很有钱。”
“而且我们这边经常下雨，如果飞檐高高的，雨水就会往外流，就不会流到亭子里面了。”
“我看见了亭子上的飞檐有不一样的花纹，花纹不一样，意思也不一样，它们可以祈福，躲避灾祸。”
“我们也可以设计一个飞檐花纹，可以放在我们教室，还可以送给爸爸妈妈，这样子我们也能健康平安了！”
飞檐翘角，若飞举之势；亭盖熠熠，似蝶隐花间。孩子们在观察、记录、讨论中，获得了新的体验和感悟——原来亭檐文化有这么多的奇妙之处。孩子们带着美好的祝福，纷纷设计起了心中的飞檐......
孩子们在讨论中不仅了解了亭顶和飞檐的用处，更激发了他们对周围事物的观察和想象。《指南》中提到，艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。祈福精妙的飞檐、缓存雨水的亭盖，一砖一瓦透露着中国人别致的匠心，幼儿在探索发现中与自然、人文对话，萌发对苏州文化的感受和体验。
幼儿在游览和体验中感受亭子的功能和美丽，了解苏州的现状、历史和风土人情，同时，在各种家园活动中也进一步增进了亲子感情。承认、尊重家长和社区在幼儿教育中的重要作用是创特色幼儿园的重要举措。让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境，是《幼儿园教育纲要》中所蕴含的理念。幼儿在对亭子的探索和思考中，也在激发他们对家乡风俗活动的兴趣，引导他们把自己所想象的、看到的、体验到的情景，用自己的双手描绘、表现出来，表达丰富的情感独特的创造。