一、课程缘起
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寒假回来的第一天，我们中一班的小朋友们，按照上个学期的印象以及老师的提示，顺利的找到了自己教室。脸上掩藏不住的是对幼儿园生活的期待和兴奋。但是按照惯例来到教室门口应该是先签到后活动，当准备签到时发现没有签到的游戏该怎么办？小朋友们一个个脑门上都出现了大大的问号。
壹壹：巧巧老师，我们原本的签到游戏呢？
翊铭：对呀，之前我们的照片去哪里了？我找不到我的照片了。
宇菲：这些数字是什么？
欢欢：肯定是数字签到呗！
学号？数字？签到？在开学第一天就成了孩子们的热门话题。
巧巧老师：这些数字就是你们的学号，每一个数字代表一个学号，也就代表着一个小朋友。这个和我们上学期的游戏不一样了，难度升级！你们可以去参观我们的教室，看一看哪里还有学号？说到这些，小小学号和数字会带给我们哪些惊喜呢？我们一起去看看吧......
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二、课程目标
1.知道自己已经是中班的哥哥姐姐，知道要认识自己的学号。
2.了解学号的含义，能够快速认出自己的学号；并能记住自己同伴的学号。
3.体会数字在生活中的重要性，能够在学号中发现数学的有用和有趣。
4.感受小小学号带来的大大学问。
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三、课程实施
我们发现教室真的是大变样了！水杯橱里原来的动物标记全部换成了学号，但是我也只能认识几个；我知道了，我们以后就是拿自己学号上摆的东西！
我们坐的桌子上也有了数字，再也不是小班那时候的小动物贴纸。
还有我们的墙面上也有我们各自的学号，其实还有很多小地方都有着学号的出现......
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因为有了新朋友的加入，孩子们的学号有小许变化。连续几天让孩子们和自己的学号亲密接触后，孩子们大多已经想起了自己的学号，部分孩子还能正确且快速的说出自己学号的数的组合。
随着孩子们七嘴八舌地讨论，学号行动进一步进行完善，孩子们开始自己设计，用表征来“代替学号”！
孩子们同样为自己的小椅子设计属于自己的标记，有学号、有图案......孩子们在学号的世界里玩得不亦乐乎！
随着学号和数字在我们中一班的风靡程度越来越深，我们发现了各种各样的学号游戏，快看！
小朋友们在说一说、认一认、做一做、玩一玩的过程中认识并深刻记住了自己的学号。除了学号，在生活中还能在很多地方看到数字，而这些数字都有着特殊的意义和作用。在生活中让我们和爸爸妈妈一起去找找看吧！
数字大发现，孩子们从生活中发现数字，认识数字，了解数字。《指南》中，重点提到数学在日常生活中的有用和有趣。小小学号中到处可见的大大学问，孩子们乐中学、学中乐、乐中获成长！
四、课程反思
学号其实就是孩子的认识自己的标志。幼儿发展水平不平衡，孩子们自发地去创造自己的标记、想办法去记住自己的学号、帮助同伴了解和认识学号，这就是做班本的初衷。
孩子们在整个过程当中得到了发展，我们也对学号再次认识。通过生活经验，帮助幼儿了解和累积数的作用。