用心去倾听儿童
用心灵 用心灵去感受、去理解、去懂得......
用倾听 用倾听这个无声的动作
倾听孩 感受孩子对“与众不同”的独特见解。
在这个世界上，每个人都与众不同，我是谁？我们每个人究竟有什么不一样？一个又一个问题激发孩子对“与众不同”的探索。
在阅读区，孩子们自主选择了自己喜欢的绘本，这时，看见小孟带着疑惑地问：“毛豆，这本书叫什么名字？”毛豆用手一边指着一边说这本书叫《每个人都与众不同》。
“与众不同是什么意思？”小孟带着渴望的眼神问。
“与众不同就是别人很黑我很白呀！”毛豆很自信的回答。
“啊，真的吗？老师，与众不同到底是什么意思？”小孟一边托着腮一边问。
与众不同就是姐姐唱歌很好听，我画画很好看。
与众不同就是妹妹的声音和哈密瓜一样甜，妈妈的声音很温柔。
与众不同就是树的种类不同，中国的树和美国的树不一样。
与众不同就是有的小孩很生气，有的小孩很温柔。
与众不同就是兔子的耳朵是伸直的，狗的耳朵贴在脸上。
在孩子的世界里，原来与众不同就是不一样的声音、不一样的性格、不一样的特长、不一样的思想。而不一样的思想尤为宝贵，我们每个人也正因此都是独一无二的自己。
自我概念的形成是幼儿社会化进程中的重要环节，也是孩子个性形成的重要条件。因此，帮助幼儿认识自己、了解自己在幼儿园阶段是一件非常重要的事。
在活动中，孩子们借助不同方式，如观察、与同伴交流、图画等，认识自己的独特个人特征。借由对“样子”、“身体”的认知探索，孩子也对“自我”逐渐深入探究……
小孟：闪闪发光的我能和小伙伴一起抬起七张床。
顺顺：闪闪发光的我能把阅读区的图书摆放的很整齐。
晟远：闪闪发光的我能做很难的体操动作。
心怡：闪闪发光的我能帮助小朋友把鞋子摆放整齐。
孩子们在说一说、画一画中逐渐乐于表达自己。并挖掘自身的闪光点，知道每个“我”不仅是一个独特的“我”，而且是一个不断成长、发展的“我”。
每个孩子都是独一无二的，作为教师，我们要尊重他们的独特性，在与孩子的共同学习中、相互滋养中成为更好的自己！
在孩子们对自己与同伴的优点认识中，不断发现大家的长处，用善意的目光看待身边的人，并对自己也充满期待。
相信每个孩子
在日复一日中
都能找到自己的节奏
即使跟别人前进的方向不同
却能与另一片宽阔天地邂逅
“我们不一样，我们都很棒！”