为引导教师准确把握课程标准和高考评价体系，主动研究新高考命题动向，及时分析2023年高考真题特点，充分发挥高考试题对教育教学的积极导向作用，我校要求各备课组进行2023年高考真题分析研讨活动。高二语文备课组积极配合工作，于6月12日开展了相关集体备课研讨活动。
参加本次研讨活动的老师有李敬尧、段金辉、吴忠祥、董玲、曾翠华、李锡兰、何芸、宋瑶、李宇、温燕瑶共10位老师，其中董玲老师为本次活动的主备人。
主备董玲老师重点给大家分析了今年高考试题的变化，总结了高考语文全国卷五大新题型。
董玲老师认为，今年高考试题体现的整体趋势是加强与教材的联系，越来越重视考查学生的综合素养。
变化一：新课标1卷文言文阅读的断句题型发生变化，文本转变为复合文本，文化常识题转变为考查词语。
变化二：新课标1卷文学类文本阅读出现了要求写“文学短评”的题型。
变化三：新课标2卷名篇名句默写出现了开放性空缺。
变化四：新课标2卷信息类文本阅读紧跟时代，并衔接教材整本书阅读《乡土中国》。
变化五：全国甲卷语言文字运用的成语由填空转变为讲解成语含义。
与会其他老师认真研读材料后，踊跃交流，各抒己见。如段金辉老师提到，文言文阅读选择先秦诸子的文章，难度加大，今后在一轮复习备课中可往此方向侧重。最后，大家一致认为一轮复习首先需要回顾教材，让学生把握重点，学以致用。
高考试题体现国家意志，体现对课程标准的落实，体现教育教学改革的方向，对高考试题的研究，则明晰了学科素养考察的方式，深化了教师对学科本质的理解，提升了教师课程育人的水平。
“研”以共进，“究”以致远。面对新课程、新教材、新高考带来的全新挑战，我校紧跟时代步伐，紧随教改前沿，以学科备课组为载体，构建教师共研平台，共同探究，促进教师专业素养和育人能力的提升，而最终达到让学生走得更远的目标。