人们常说：“要给学生一滴水，老师要拥有一桶水，要给学生一朵花，教师要拥有整片花海。”集体备课是教学质量的磨刀石，对于教师把握教材，精准制定教学目标，提升教学质量起着至关重要的的作用。
欢度了一年一度的“六一”儿童节，额济纳旗小学四年级组语文教师们又投入了紧张的教学工作之中。6月5日，老师们根据本册书第七单元内容，聚焦新课标，立足大单元，同心共研，基于“聚”集体智慧 ，力争“备”精彩课堂！
法国作家罗曼·罗兰说：“没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。”也有人说：“要重视自己的品格，品格胜于名声，因为前者代表真正的你，后者只是别人眼中的你。”这些话都在向我们证明，只有具备了优秀的品格，才能成就自己的名声。伟大的品格是那么美好，就像黎明时初升的太阳，像黄昏时的一抹彩霞，又像夜空中一颗发亮的星星……，它总能带给我们无尽的感动和震撼，让我们获益匪浅。
本单元以“人物品质”为主题，编排了《古诗三首》《黄继光》《“诺曼底号”遇难记》《挑山工》四篇课文，从不同方面展现了人的精神追求和高尚品格。走进本单元，带领学生一起去发现这些伟大的品格：王昌龄流落他乡，坚守自我；将士们为国杀敌，英勇果敢；王冕以梅喻己，气节非凡；黄继光舍身堵枪口，英勇献身，展现了抗美援朝特级英雄黄继光的英勇气概；哈尔威船长遇事沉着，舍己为人，《挑山工》表现了普通劳动者认准目标、脚踏实地、坚持不懈的精神......
伟大的品格是强心剂，是追梦路上的航标灯。让我们领悟、学习这些伟大的品格，让自己在人生的道路上行得更稳，走得更远。
本单元的课文文体多样，都从不同角度反映了“伟大的品格”这一主题，学习本单元课文，要善于从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，学习人物的崇高精神，受到良好的熏陶。
⭐ 本单元教学目标：
1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》.
3.说出课文大意，感受每课人物的品质。
4.从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
5.学习从多个方面写出人物的特点的方法。
⭐教学重难点：
1.学习作者是如何从人物的语言动作的描写中体会人物的品质。4篇课文中描写人物的方法很多，有外貌描写、动作描写、语言描写等。 学会抓住关键词句理解课文，体会人物的品质、特点。
2.学着用多种方法写出人物特点。本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”旨在引导学生仔细研读文本，发现人物的品质是如何通过人物的言行表现出来的，并能够受珂人物品格的感染。四年级上册学习了“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”的方法，侧重情感的体会。本单元则侧重人物品质的感受。“交流平台”采用举例说明的方式，总结如何从语言和动作描写中感受人物品质。
3.本单元的习作要求是“学习从多个方面写出人物的特点”。旨在帮助学生学会从多个方面介绍自己。三年级下册已经有过“写一个身边的人，尝试写出他的特点”的练习，本次习作进一步提高要求，学习从多个方面写出自己的特点，比如外貌、主要性格、最大的爱好和特长等，并且以“写
得像”作为评价标准，并引导学生听取家人意见，根据评价标准进一步修改习作。
⭐本单元教学措施
教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，学习描写人物的多种方法。感受人物的品质特点。对于精彩语段，要然读成通，积累优美的语句。
第一，落实“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”是本单元教学的重点。教学中要引导学生边读边画出文中描写人物语言、动作的关键语句，作简单的批注，小组交流、汇报，形成阅读感受，而不要简单地给人物品质“贴标签”。
第二，教学古诗、重在读通、读懂、熟读成诵。教学中要引导学生回顾古诗的学习方法，巩固已有学习经验，鼓励学生围绕课后题自主、合作学习，形成学习能力。
第三，教学中教师要准确把握学情，作有针对性的背景资料补充。本单元内容比较复杂，相关人名、地名、事件等大都远离学生的生活，比如王冕、抗美援朝、音译姓名等学生阅读起来有一定的困难。因此，在教学中教师要准确把握学情，有针对性地补充背景资料，扫除学生的阅读障碍，帮助学生更好地完成学习任务。
“木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。大厦之成，非一木之材也；大海之阔，非一流之归也。”在新课标新理念的引领之下，立足核心素养，聚焦语文要素，努力践行大单元整体教学，实现学科核心素养的稳步落地。“聚”集体智慧 ，力争“备”精彩课堂！今后，我们将继续在教育这片广阔的天地里，辛勤耕耘，奋力前行！