为全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，落实“五育”并举的育人目标，推动“双减”政策的高质量落实，提升学生的综合素养，深化学校教育教学管理。近期我校进行了美术学科期末测评活动。
美术组教师严格按照《义务教育艺术课程标准（2022年版）》制定出素养测评方案，以提高学生感受美、欣赏美、表现美的能力为基础，培养学生良好习惯为目标，分年级段进行测评，重视过程性评价和终结性评价相结合。
一年级的美术素养测评采用绘画的方式，对手的观察、想象，把手的外形描画下来，添画成有趣的形象，富有创意。基础知识以辨一辨近似色进行考查，在认识色彩的基础上检测学生的美术素养。
二年级的美术素养测评采用绘画的方式，回忆与欣赏，运用夸张与拟人等方法设计一个有趣的动漫形象，与经典角色来一次穿越时空的闪耀集体大亮相。基础知识以欣赏评述为主，对民间玩具进行欣赏，让学生既能体会民间劳动者的智慧，又能在评述中检测学生的美术素养。
三年级的美术素养测评采用绘画的方式，想象与观察，根据对恐龙的了解，画一幅恐龙及其生活环境的想象画，关注画面的丰富性与恐龙生活环境。基础知识以趣味刮刮乐的形式，在趣味中检测学生的美术素养。
四年级的美术素养测评采用绘画的方式，观察或记忆，用自己喜欢的方式描绘校园景色，赋予校园不一样的魅力，关注画面的完整性和丰富性。基础知识以小组为单位进行拔河比赛，在趣味中检测学生的美术素养。
五年级美术素养测评注重美术·人文相结合的理念，突出美术与生活、科技的联系。绘画的测评内容是运用自己的奇思妙想，绘制一座奇异的太空城。
在绘画测评的过程中，学生基本能按主题范围确定画面，主题鲜明，构图完整，部分学生还会运用透视、质感、线条、色彩等绘画语言表现有趣的太空城。
六年级的主题是为班级或学校设计一个吉祥物，以教材为载体，从生活实际，学生实际出发，围绕吉祥宝贝与文化、生活、艺术及情感这四个方面的关联。基础知识测试以个人为单位进行知识竞赛，充分调动了学生的积极性。
评价在落实课程理念，促进教学改进等方面具有重要作用，考察学生学习情况的重要依据。此次评价充分发挥了育人导向作用，立足于对学生素养发展状况进行全面评定，分别从课堂评价、作业评价和期末考核评价等多方面进行，评价方式丰富，评价维度多元，评价主体多样，评价结果及时呈现给学生，提高了学生自我总结、自我反思、自我评价的能力。对教师而言，获得了教学过程中的反馈，了解了学生的学习效果，帮助教师发现了学生多方面的潜能。
1.课堂评价
评价内容包括学生在线上学习过程中的行为表现，学习态度，课堂学习阶段目标的达成情况，评价反馈注重即时性，生成性，针对性，以鼓励为主，帮助学生改进学习。
2.作业评价
作业评价作为课堂教学的有效延伸与补充，是促进学生学习发展的手段之一，激励学生在后续的学习中形成积极向上学习状态。
3.期末测评评价
期末评价是立足于对学生素养发展状况进行的评价，发现学生这一学期的成长，提升学生的文化自信。
本次美术期末测评使学生了解自己的进步以及不足的地方，激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的动手能力和想象创造能力。
美术组将秉承我校“构建礼乐校园 成就美好人生”教育理念，积极开展更具特色和趣味性的美育教育活动，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高艺术核心素养，同时让“双减”之花在美好的童年绽放。
撰稿：刘潇 马雪
初审：王学新
审发：毛吉林