百年树人，教育为本。不断促进学生在德智体美劳各方面的发展，全面推进素质教育，是新时代教育事业发展的核心所在。以评促学，以评促教是健全教师考核评价体系，规范我校综合课堂技能教学，提高教学质量的重要手段。为检验这一学期线上教学质量，客观分析学生线上学习情况，确保下一学期教学质量更有实效，我校综合组积极谋划，精准部署，2022-2023年第一学期“双减”背景下综合学科线上教学测评，采取过程性评价和结果性评价相结合原则，于12月13日至12月20日进行。
2022版义务教育课程方案和课程标准首次明确提出了学业质量标准，学业质量标准关注学生学业水平的进阶要求，对教师教到什么程度、学生学到什么程度给出全面系统的规定。为确保线上测评顺利进行，综合组提前召开了测评准备会议，各学科教师对于学业质量描述以及学业质量评价进行认真分析、研读、感悟，纷纷表示要把“关注学生核心素养”作为根本的测评目标，同时，音乐、美术以国家义务教育质量监测为导向，体育依据国家学生体质健康测试为标准，信息技术采取信息技术等级测试为考察依据，制定了详细周密的测评方案及评价考查办法，并要求每位老师务必按照规定时间、规定内容、规定测试方式进行，确保测试结果公平、公正。
音乐学科着眼于音乐教学的活动性、开放性，坚持以审美教育为核心，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱、讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究、去感受音乐、理解音乐和表现音乐。音乐测评分为低段和高段进行测评：一二年级的学生能够独立完成一段歌曲演唱，完整流畅的视唱歌谱，音准良好，没有跑调现象；三四五六年级的学生分乐理知识、表现歌曲两种测评形式，让学生有更广阔的自我表达，自我展示个性的空间。
美术测评，妙笔生花。根据美术学科特点，从低段到高段，分别设置了不同的游戏进行测评对学生学业质量进行测评，一年级：最佳小画家、二年级：美术游园会、三年级：美术大转盘、四年级：期末对对碰、五年级：最强大脑、六年级：期末大闯关，通过游戏的测评方式，建立了学生对于美术学习的信心，激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的美术素养能力。
增进学生的体质，是小学体育课的主要目的之一，也是重中之重，儿童是祖国未来的接班人，健康的身体素质是其他一切活动的基础和保障。根据《课程标准》，本次测评分两部分，一是身体素质测评，二是基础知识考察，鼓励儿童积极参与体育活动，激励他们的自信心，培养他们的勇敢精神和与同伴友好相处的意识。
信息技术课程测评是对学生学习态度、学习能力、实践能力等各方面进行的综合测评，以促进学生和学科的进步及发展。信息技术课程测评利用问卷星软件进行线上测评，测评内容：基础知识+网络信息安全相关的理论知识。通过此次检测，我们了解和掌握了各年级学生不同的层次和水平，掌握了各年级学生对信息技术知识的认知水平和运用能力，有利于我们因地制宜地开展教学工作。
评价在落实课程理念，促进教学改进等方面具有重要作用，考察学生学习情况的重要依据。此次评价充分发挥了育人导向作用，立足于对学生素养发展状况进行全面评定，分别从课堂评价、作业评价和期末考核评价等多方面进行，评价方式丰富，评价维度多元，评价主体多样，评价结果及时呈现给学生，提高了学生自我总结、自我反思、自我评价的能力。对教师而言，获得了教学过程中的反馈，了解了学生的学习效果，帮助教师发现了学生多方面的潜能。
1.课堂评价
评价内容包括学生在线上学习过程中的行为表现，学习态度，课堂学习阶段目标的达成情况，评价反馈注重即时性，生成性，针对性，以鼓励为主，帮助学生改进学习。
2.作业评价
作业评价作为课堂教学的有效延伸与补充，是促进学生学习发展的手段之一，激励学生在后续的学习中形成积极向上学习状态。
3.期末测评评价
期末评价是立足于对学生素养发展状况进行的评价，发现学生这一学期的成长，提升学生的文化自信。
回首过去，我们收获满满；展望未来，我们信心百倍。本次线上测评对综合组教师的学业教学效果进行了全面的检测，不但为今后教学指明了方向，而且也促进了学生全面均衡发展，既进一步推进了素质教育和“双减”政策的深入实施，也为促进学生综合素养的全面提高打下了坚实基础！
撰稿：刘潇
审稿：马子堂
审发：毛吉林