海棠树下的探索之旅——琼海市中原镇中心幼儿园小班小课题前期调研活动小记

      孩子们散步时来到海棠树下，粉白的花朵如天边云霞飘落，微风拂过，花瓣轻舞。孩子们的眼中闪烁着好奇与惊喜，他们伸出小手想要触摸那些柔软的花瓣，关于海棠树的探索之旅就此展开。他们好奇海棠花为什么是这样的颜色，为什么会有淡淡的香气，围绕着海棠树的一系列问题，成为了课程生发的原点。

前期准备

       孩子们像找到了最亲密的伙伴一般，纷纷张开双臂抱住海棠树。那小小的身躯努力地环绕着粗壮的树干，脸蛋儿贴着粗糙的树皮，仿佛在和海棠树说着甜蜜的悄悄话。他们闭上眼睛，静静地感受着海棠树的温度，就像拥抱着一个巨大的、充满生机的宝藏。

      老师跟在孩子们身后，看着他们像一群欢快的小鸟在园中穿梭。孩子们明亮的眼睛急切地搜寻着海棠花的踪迹，不放过任何一个角落。“老师，这里有！”一个孩子兴奋地呼喊，其他孩子立刻蜂拥而去，围在那朵初绽的海棠花旁，眼中满是惊喜，叽叽喳喳地讨论着，像是发现了世界上最珍贵的宝贝。老师微笑着拿起笔，将这美好的瞬间记录在本子上，也印刻在记忆里。

      我们针对基于海棠树开展小班项目活动进行了一次精彩的集体讨论。

集体研讨

吴芳艾：我们需要对海棠树的生长环境和特点进行详细的了解。包括海棠树的适宜气候条件、土壤要求、光照需求等方面。

杨坤丽：针对小班幼儿的年龄特点和认知水平进行分析。了解他们对于海棠树的兴趣点、已有经验以及可能存在的困惑。可以通过与幼儿的交流、观察他们在自然环境中的表现等方式来收集这些信息。

雷金春：挖掘幼儿园海棠树教育资源，幼儿对看得见摸的着的东西，更能激发学习的兴趣。

李瑞娟：开展项目活动，我们老师要查找有关的图书，弥补我们自身的不足。

黎慧：与家长进行沟通，了解他们对于孩子参与海棠树项目活动的态度和期望，争取家长的支持和配合。

黄语轩：我们的研究要始终围绕孩子的兴趣点去开展，只有幼儿主动探究，我们的行动才变得有效。

撰写手册的建议

1.要针对小班幼儿的年龄特点和认知水平进行分析。

2.了解他们对于植物的兴趣点、已有经验以及可能存在的困惑。

3.可以通过与幼儿的交流、观察他们在自然环境中的表现等方式来收集这些信息。对研究的价值会更加有意义。

4.简述选择海棠树的原因，制定符合小班幼儿发展的知识、技能、情感目标。

    通过前期调研活动，课题组成员对当前的项目活动有了清楚的了解，为后期的研究指明了方向，同时也为后期撰写课题论文提供了依据。结合课题组员们的意见，课题组决定研读小班幼儿探究性学习的特点，并通过环境的创设和适宜的活动、参与性来培养他们的自主探究、动手能力和解决问题的能力。