“追随幼儿 探寻班本” ———沭阳县第一实验小学附属幼儿园小班组案例分析评比活动

侍效雪
创建于2023-06-13
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  为了更好地开发和实施班本课程🤲,保证幼儿👩‍👧‍👦在活动中的主体地位,同时进一步提升教师对班本课程的开发能力🥰,及时梳理教师们课程组织实施的先进经验。2023年6月12日,沭阳县第一实验小学附属幼儿园🏢开展了以“遇见孩子 遇见更好的自己”为主题的班本课程案例分析评比活动🎊。

                    🌿 班 本 课 程 汇 报🌿

        老师们采用PPT展示与解说、过程性资料相结合的形式,从课程缘起、目标制定、实施过程、幼儿学习力提升、课程反思、课程亮点及收获等方面介绍了课程的实施与开展。接下来,让我们跟着老师们的步伐一起来看看吧!

🌸小一班:“手”护健康🌸

        新冠病毒感染🦠给人们的生活产生了不同寻常的影响,在此期间,孩子们获得了许多“别样”的经验。开学的这段日子里,讲好个人卫生成为重中之重。洗手是孩子们每天都要进行的活动,那我们在什么时候需要洗手?不洗手会有哪些危害呢?我们以此为契机,根据小班幼儿的年龄特点,与孩子们开展了一场关于“手”护健康的探究活动。

🌸小二班:童心“鞋”力🌸

        午睡起床后,总有小朋友会不小心把鞋子穿反,这时候就会有孩子好奇地问:为什么鞋子会有正反呢,我这么穿不对吗?谈话活动时,也有孩子有疑问:为什么小朋友的鞋子都不一样? 孩子们对鞋子的问题充满了疑惑和好奇,对于小班的幼儿而言,他们喜欢接触新事物,能对事物或想象进行观察,并根据观察结果提出问题。因此,他们在生活中发现的小秘密,都能引起他们的兴趣,为了支持孩子们的学习与探索,在观察体验中累积经验,我们决定开展这一探究学习。

🌸小三班:我的盘子会发“光”🌸

        孩子第一次在园就餐,在就餐时我们发现幼儿在饮食方面存在着很多不良的习惯,尤其是挑食和进餐姿势方面,需要慢慢培养。俗话说:名以食为天。吃对我们来说非常重要,而幼儿期是孩子身心发展的关键期,膳食营养必不可少,那孩子的午餐管理在幼儿园生活常规中就显得格外重要。特别是小班孩子年龄小,自我服务能力弱,进餐时边吃边玩、挑食、吃饭撒饭粒的现象比较严重。如何有效、有序的组织幼儿的午餐活动,让孩子在幼儿园愉快进餐、吃饱吃好,成了大家重点关注的问题。

🌸小四班:嗯嗯嘘嘘这件事🌸

        小班幼儿刚入园,自理能力较差,普遍存在对成人依赖强的现象如:不会正确的洗手、上厕所、穿脱衣裤等等,因此生活自理能力的培养必须成为小班幼儿最主要的课程,需从小班做起。我们班考虑到孩子们在入厕时,出现的情况较多,比如说:男孩子不会使用站立式小便池、女孩子小便时会把裤子弄湿、女孩子小完便后随地丢下自己用过的卫生纸等,基于此种情况,我们班决定以“嗯嗯嘘嘘这件事”为主题开展活动。

🌸小五班:穿袜那些事🌸

        在日常的一日生活中,幼儿午睡起床后,突然传来孩子的哭声。顺着声音瞧去,发现原来是周文东小朋友在哭。问其原因才知道原来是周文东在睡觉时把袜子脱了一只,放在了鞋的旁边,现在他穿不上去了,看他两只手抓着袜子一个劲从脚尖向上面拽,拽到一半时脚尖卡在了袜子的脚跟处,怎么也穿不进去。急得满头大汗边哭边穿。旁边围了3、4名小朋友,帮他出谋划策,可是一点用也没有,孩子们不具有熟练的穿袜子的技能。为此,我们开展了此次《穿袜那些事》的探究活动。

🌸小六班:缺“衣”不可🌸

        随着天气转冷,小朋友们都穿上了精美的小外套。小班幼儿的自理能力较弱,每天中午起床的时候,孩子们就展开了一番穿衣“斗争。果果:“老师,我的袖子呢?西西:“怎么反了呀,我不会穿”。根据孩子们穿衣服出现的问题,我们开展了“缺衣不可”主题活动。

🌸小七班:垃圾宝宝回家记🌸

        下午点心时间到了,孩子们都很开心地围着桌子吃着点心,今天的点心是香蕉和纸盒蛋糕,辰辰小朋友吃点心很快,很快就吃完了。于是当小朋友都在吃点心的时候,他把香蕉皮扔到了地上,把纸盒蛋糕包装袋撕碎了洒在地上。当老师让小朋友把香蕉皮和纸盒蛋糕扔到垃圾袋时。有一个小朋友因为辰辰扔的香蕉皮滑倒了,我急忙跑过去问他:你怎么滑倒了。我询问这是谁扔的香蕉皮。正对于今天的谈话我们三位老师认真的商讨, 终于决定了以孩子们在园的一日生活为主题线索来研究,最终确定了以垃圾宝宝回家记为我们班的班级生成活动。

⭐️点评与交流⭐️

  🌈 班本课程分享结束后,老师们相互交流进行了小结。指出了各班级班本课程汇报中的亮点☀️,同时也提出了自己的意见和建议。通过此次班本课程分享活动,让我们知道了,开展班本课程时一定要追随幼儿👩‍👧‍👦,始终围绕幼儿兴趣与问题开展,要注重课程的生成性,减少预设性,🌿树立“活”教育思想。教师要树立正确的教育观念,符合《指南》、《纲要》精神,以儿童发展为本。教师要转变观念,解放思想,在活动中要懂得放手👋,重视幼儿学习的自主性和探究性。

        🌻课程故事来源于生活,是孩子们在一次次的发现中,从生活的体验中得到尝试和感知,从而在认知、能力、情感等各个纬度得到发展✊。同时,课程故事也是对老师的考验,在其中我们可以洞悉到教师的课程捕捉力与敏锐度,以及课程的组织能力⭐️。说好我们的课程故事,让我们在课程中遇见孩子,遇见更好的自己❤️。

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