“浸润书香  悦见美好”——上蔡县第七小学名师工作室读书交流会

　　书是灯，照亮了前面的路；书是桥，接通了彼此的岸；书是帆，推动了认识的船；书是阳光，照亮了我们的前程。

　　为进一步提高教师文化素养，打造高素质的教师队伍。上蔡县第七小学校长王春女高度重视并做重要部署，筹备会上，王校长强调要建设一支爱阅读的教师队伍，是书香校园建设的关键所在。要让学生爱上阅读，教师自己首先就应该养成阅读的习惯，成为阅读的示范者和引领者。

　　王普老师主持了本次读书交流分享会，介绍了工作室的建设及发展情况，并分享了自己的读书感悟。王普老师提到做真教育就是一场修行。一旦决定要做，就必须有坚定的信念，必须怀揣激情梦想并愿意脚踏实地的去奋斗，必须时刻听从内心的声音，排除所有的干扰，生命是一段旅程，工作是一场修行。

　　本次活动的内容以实施素质教育为宗旨，以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，以引导和激励广大教师爱读书、读好书为原则，依据方案共开展了三项读书活动。

　　十年树木，百年树人。对孩子的培养和教育，不能急躁，要循序渐进，培养孩子是一项长期而系统的工程，要掌握“煨”而不是“快餐”的热度。急是不够的，陈翠丽老师深刻地剖析了读书带给她的改变:慢一点，再慢一点，我们要用长远的目光去看待孩子的发展，而不是急于一时。

　　开拓眼界，才能有大格局。大格局能够看到事物的两面性，能容纳不同的声音。读书有同感，每本书都是一个小世界，站在不同位置，感受不同思想。刘亚楠老师反观自己对照别人，弥补缺陷，内化自己。读书，让内心越来越强大，原来认为过不去的事，已经变得不那么重要了，不知不觉升华了自己，放大了格局。

     读吴非老师的《致青年教师》让我耐心，静等花开。有大格，局大胸怀。让孩子喜欢我，喜欢上我的课，并且在教学中架构喜欢这门学科意识。好书是一面镜子，能照出自己的不足，并能跟着优秀的人进步。

　　一遍遍品读《致青年教师》，深感吴非老师是富有智慧的老师，深感在“想到”与“得到”这间必须加上两个字“做到”。因而我们每一位教师都必须是思想者、学习者、实践者，要在工作中不断反思，不断实践，不断创新。要有信心、恒心，要能吃苦、能吃亏书中有很多话语使我有一种茅塞顿开之感，作为一名青年教师，我一定努力充实自我，做一名有主见的教师。

　　人生没有白走的路，更没有白读的书，读书虽不能功成名就，但它能让我们说话有分寸，做事有余地，出言有尺度，嬉皮有分寸。通过阅读，我最大的变化就是自信。它在不知不觉中擦去我脸上的肤浅与无知。感谢阅读，让我的生活赋予了价值，增添了欢乐。

　　我推荐《窗边的小豆豆》，这本书讲述的是主人公小豆豆因为淘气被学校退学,到达巴学园后,校长对他爱护有加,加之正确的引导,小豆豆最后成长为一名十分乖巧可爱的孩子的故事。小孩通过阅读这本书能改掉自身调皮捣蛋的毛病,而教师们也能学习校长耐心、细致的教育方式,赢得孩子们的信任。读了这本书让我明白了：要尊重孩子的心理特点，学会抓大放小，善于向下兼容发现孩子的优点，而不是紧抓着缺点不放，才能包容孩子的犯错，让孩子遇到问题的时候，善于思考与总结。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈”。让孩子在自由、尊重的教育氛围下成长。

　　我推荐的书是《正面管教》，《正面管教》之谓正面，在于教我们用正面的和善而坚定的信念教养孩子，和善与坚定并行，有权威，有规矩也有自由，有限制的选择。正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩……我们将通过正面管教家长工作坊帮助家长学会如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力。

　 《做温暖的教育者》一书，讲述教育不是急功近利的事业，而教育的对象大多却有些急功近利。怎样才能将这一矛盾智慧化地化解呢?经过长久的思考，反复的感受，教育智慧应该温柔、平和且能持久，于是觉得“温暖”这个词比较合适。自己暖和，别人感到温暖，这才是教育。

《致青年教师》——珍视我们的专业

      我个人认为要想作一名合格的教师，必须具备相当的专业知识和能力素养，因此，进德修业是个人的事，是应该自觉的追求，对一个劳动者来说，专业素养是他安身立命之本，而对一名现代教师而言，持续的学习将使他保持精神的高尚和自身素质的不断提高，这样才能支撑自己作为一个现代的文明人的操守。

　　《致青年教师》——心里装着学生的心

      教师的语言要真诚，要能掏出心来，如春风风人，夏雨雨人。虚情假意，既非善意的谎言，也不是对待学生应有的态度。面对学生，教师出言也要谨慎。该说的不说，不该说的乱说，既会伤害了学生，也会把错误的语言方式传染给学生。

《致青年教师》——做个有胸襟的教师

      在学生面前，我们没有必要掩饰自己的感情。我们教育孩子们成为人，我们自己首先必须是情感正常的人。