《幼儿园教育指导纲要》指出，环境是重要的教育资源，应通过环境创设，有效的促进幼儿的发展。为充分发挥环境的“隐性”作用，促进教师专业化发展，提高教师环境创设能力，6月12日下午，我集团业务园长带领集团骨干教师赴三幼开展了跨集团环境观摩交流活动，在观摩中交流，互评中成长。
🌈聆听讲解 感受理念🌟
走进幼儿园，市三幼马园长热情地向我们介绍了教育理念与园所环境。随后，在马园长的带领下，我们进行了园所环境观摩。
🌈现场观摩 精彩纷呈🌟
区域活动是实施幼儿园素质教育的重要活动形式，在区域的创设中，每个班级的区域材料丰富多彩，能够针对不同能力层次的幼儿设计制作安全、美观，操作性强的材料，在活动材料的投放上也是将合理性、操作性、创新性和整体性发挥的淋漓尽致。
活动室里，老师们被趣味的班本课程深深吸引；走廊里，区域的科学设置、材料的丰富多彩也吸引着我集团教师驻足。
🌈分享交流 共话成长🌟
中班教研组长梁老师分享的主题是《合作市第三幼儿园环境创设》，她从幼儿园环境创设的目的、班级环境创设、楼道环境创设及校园环境创设四个方面进行了讲解。
董老师分享的主题是《班本课程的探索与实施》，她从班本课程的概念、主题背景、班本课程案例及分享总结四个方面进行了深刻的剖析。重点提出要进行资源的整合、转变自己的教育理念，注重运用主题课程的力量助推幼儿的发展。在环境创设中，我们要充分利用空间，以幼儿的参与为主线，体现幼儿园不同班级的特色。
现场研讨中，老师们本着发现亮点、共同提高的原则进行交流研讨活动，在研讨活动中尽情讲解，热情探讨，分享专业的环创理念，采集智慧之光，碰撞教研火花，促进专业成长！
通过本次观摩，让教师们在创设和观摩的过程中互评互学、共赢共进，深刻体会到营造教育环境要更加注重突显特色，更加注重可操作性，有效地把环境创设作为一种教育理念和课程模式的构建要素，从不同侧面促进幼儿健康和谐发展。让每位教师更充分认识到环境创设对幼儿发展的价值及“润物细无声”的作用。
在美的环境中成长
拥有审美的眼睛
在美的环境中徜徉
拥有创造美的热情
在孩子的世界里
我们努力成为一名追随者
追随孩子们的目光
追随孩子们的喜好
不负春光，携手同行
责任编辑:张晓玲
本期审核:于娟娟
本期编辑:小班组