夏风送香气，花露迎光明，炎炎夏日，姹紫嫣红的季节也散发着淡淡的数学清香。为深化骨干教师立德树人意识，更新教育理念，提升教学技能，使骨干教师成为促进区域教育均衡，提高区域教育教学质量的领军队伍，6月11至16日，2023年省培小学数学2班53名骨干教师参加小学数学骨干教师能力提升培训 。本期培训主要聚焦于《义务教育数学课程标准(2022年版)》中蕴含的“过程”课程理念的挖掘、理解、汲取及实践运用。
2023年6月12日上午，广西师范大学附属小学廖钢焰老师为我们献上了主题为《儿童立场，教育从这里出发！——新课标理念下的教学思考与实践》的专题讲座。未来已来，你来不来？学生已变，你变不变？首先，廖老师用实例引出两个问题启发学员们思考“如何为未来培养人才”。接着，从“一、重视2022年版数学新课标的学习；二、2022年版新课标的变化要点；三、基于儿童认知，大单元结构教学；四、基于儿童发展，聚焦核心素养培养”这四方面展开，分享传授经验。上课过程中，廖老师分享了大量的教学实践案例和由此引发的思考与研究。如对新课程的学习，不仅提倡教师认真学，还带领家长学，学生学，很好地指导教师自己、家长、学生本人明白地、正确地做好各自的事情，在这样的家校联系中优化了三者之间的关系，使教育教学效果事半功倍，教师的幸福感也提升了。
廖老师分享2022年版数学新课程变化要点时，“半条被子的故事——《分数的初步认识》”的案例让人印象深刻，既体现了育人导向，又守住了学科特色。听了廖老师对数学新课程标准、全面、详细的讲解，学员们各抒己见，积极阐述自己对新课程标准新的认识，精彩不断。只有深刻了解新课程标准，明确目标，才能系统有序地进行教学。只有充分解读利用新课程标准，才能更好地实现教学目的。
新课标的变化更重视数学学科的“核心素养"与育人价值，让我们孩子的数学学习从“被动”走向“主动"，让孩子掌握的数学要求从“双基”走向“四基”，让孩子的数学发展从“成才”走向“成人”。学而不思则罔，作为一线教师，我们应该用好新课标，用活新课标，坚持立德树人理念，让“核心素养”真正育人育心、落地生根。
随着新课程改革的深入，越来越重视减轻学生的课后负担。而学生的作业质量更是直接影响了教学活动的效果。因此教师要改变传统的作业设计模式，精心设计出有趣的、生活的、个性化的作业。2023年6月12日下午，郑美玲老师为我们带来了主题为《作业设计赋能学生生长》的精彩讲座。讲座主要围绕“作业存在的问题”、“作业设计价值、意义、原则”、“作业设计基本要求”、“作业类别”、“作业设计方法”、“作业设计的样例分析”六个方面展开。丰富的作业设计样例让在座的老师们更清晰直观地学习到优秀作业设计的优点，我们受益匪浅！
作业过程是一种学习过程，是对课堂教学的有效补充，而教师要成为作业质量管理的第一负责人，对设计出的作业要先行试做。通过这次讲座，我们明白了作为一名数学教师，应具备儿童的视角，从儿童的角度看待问题；也应不断优化作业设计，因材施教，根据不同能力的学生分层设计作业，不断提高作业设计的有效性，从而大力挖掘学生的潜能，提升学生的核心素养。在“双减”政策的背景下，我们要努力提高课堂教学效率，提高创新意识，从而使作业设计赋能学生生长有更真切的体现。
感谢廖老师和郑老师用丰厚的理论，亲和的态度，实际的理论实践，给大家带来一场严谨、有趣的讲座分享，让我们在栉风沐雨中秉持初心，砥砺前行，也更加期待接下来的主题讲座，相信在以后的教育教学中能学以致用，大胆创新，为教育教学事业的发展创质创优。
“教学似登山，不在只朝夕，君常磨与砺，拾级皆向上。”培训活动进一步激励了老师们的教学热情和集体意识。名师点拨尤如一盏明灯，为老师们拨开云雾，为追逐教育梦再度指明方向。教育是一种唤醒、启蒙、碰撞。培育，不只丰富内心，更是提升个人精神内核高度的必要。
撰稿/编辑：小学数学2班第一组
小组成员：刘泳琳、庄钰曼、苏晓珊、陈树昭、冯湘美、许银娴、吴岳霞、张伟丹、魏维杰、林进波