《指南》指出：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化，产生兴趣和探索欲望。一次分组户外活动中，一根不起绳的绳子，闯入孩子们的视线，围绕绳子所潜在的价值与幼儿已有生活经验以及需求为起点，开始我们关于绳子的探索之旅！
户外活动时，孩子们想跳绳，正在争先恐后地抢取篓子中的跳绳，凡宇成小朋友从里面拿出一根粗粗的绳子，“这是什么绳子啊？刹那间大家的目光全被吸引过去。
♦宇成：这个绳子这么粗，它肯定不是跳绳的绳子吧。
♦皓轩：我也没见过这样的绳子啊，我见过最长的绳子是奶奶系到外面晒被子的绳子，很长的也没这么粗。
♦萱萱：我家只有跳绳的绳子。
♦魏冉：我爷爷会用那种硬的绳子捆箱子，是扁扁的那种。
一场关于绳子的事件就此拉开，到了教室里讨论声也是意犹未尽，孩子们带着对绳子的疑问一致决定去寻找自己日常生活中见到的各种各样的绳子～
生活中有各种各样、随处可见的绳子，追随孩子们的兴趣，我们一起展开调查后并收集到许多绳子，这些不同种类、不同材质的绳子到底有什么作用呢？由此揭晓我们调查的结果，一起看看吧~
小结：孩子们将这些不同种类、材质的绳子收集起来，通过看一看、摸一摸、比一比等方法，发现生活中的绳子花样百出：有软软的、有硬硬的、有粗粗的、有细细的、有光滑的、有粗糙的......大致可以分为麻绳、棉制绳、尼龙绳、钢丝绳、头绳、电线绳等；同时我们通过调查，知道了不同种类的绳子有不同的用途和功能。由此，引导幼儿结合调查内容和生活经验自制了一个思维导图。
除了我们生活中常见的绳子之外，👦👧孩子们也发现了一些特殊的“绳子”，散步时我们聊到...
昊昊说：我爷爷告诉我菜地里种的黄瓜，黄瓜的根也是绳，是从地里长出来的绳子。
丽雪又说：我家也有这种植物，是葫芦根，连挂着一个好大的葫芦，我晃晃它都没有掉下来，它的根就像绳子一样牢固。
关于绳的新一波讨论声仍在继续▶️
同时结合家庭小调查，与你的爸爸妈妈一起寻找大自然中的绳线，并将结果及时记录在册。在孩子们与家长共同寻找中，孩子们发现了大自然中的“绳线”，如：树叶上的叶脉、树根上的年轮，暗处蜘蛛结出的网，包括下雨后天空中出现的彩虹......
通过孩子们来园时的介绍与任务卡，我们证实了绳子它不只出现在我们的日常生活中，也存在于大自然中；或许，是以不同的模样、不同的形态出现我们的身边，种种这些都进一步激发了孩子们发现生活，探索自然的好奇心！
孩子们根据调查将绳子们的作用分成了八大类：
通电作用
装饰作用
运输作用
测量作用
捆绑作用
连接作用
运动作用
编织作用
★随着兴趣的激发，引领幼儿了解和调查生活中无处不在的“绳”，孩子们开始认识绳的种类以及用途，感知并亲身体验绳子与我们的生活息息相关，这些密切关系让我们体会到绳子带给我们许多便利。进一步增强了幼儿对绳子的探索欲望，接下来，孩子们对于绳子还会产生什么样的兴趣呢？
随着活动的推进和探索，孩子们对于各种绳子已经有了丰富的认识，区域中已经收集了很多来自四面八方的绳子，于是，我们开始讨论绳子的玩法→
👧薛婷：我妈妈说绳子可以用来绑辫子、串珠子、刺绣。
👦张博：绳子可以用来打电话，叫它传声筒。
👦俊熙：绳子可以引水，我在抖音上看到过这个游戏。
我们准备好材料投放到各个区域中，快来看看我们是怎么玩的吧！
快看~我们用绳子在数学区里测量！
♦岩岩：绳子可以量我有多高，头有多大，手有多粗。
♦丽颖：我觉得尺子可以做到，因为上面有数学和刻度，绳子上又没有。
♦俊熙：尺子可以用来量身高，但头这么大怎么量，它不能像绳子一样弯过来，头只能用绳子量。
♦朱老师：我们可以先尝试一下：看看究竟是绳子做测量工具好，还是尺子呢？
★游戏中，孩子们发现尺子的长度不够时，就可以用绳子来帮忙。
岩岩说道：“我用直尺量一个盘子，但它的长度不够啊，我想了个办法，用绳子接上去，量好后再把接上去的这段绳子放在尺子上量，最后把尺子和绳子的长度加起来。”
★得出的结果：长度是20+12，宽度是20+4
我们用橡皮筋在钉子板上围成各种各样的形状，有：正方形、三角形、长方形、六边形、梯形等，我们将这些图形组合起来变成了：房子、蝴蝶、汉字等等。
★教师的话：为满足自己的兴趣，孩子们对绳子进行主动探究：利用绳子作为测量工具在数学区进行测量，在实践操作中幼儿发现了各种关于测量的技巧和问题，根据这些问题讨论解决办法，无形中学习到了测量的方法和意义。此游戏通过橡皮筋特有的弹力结合钉子板进行创作探究，将过程、结果记录表证，这些都发展了孩子们的敏锐观察力及创造力。
两个杯子相隔一定的距离，如何将一杯水倒入另一个杯子中呢？这听起来像不可能完成的事情哈，但是往往借助一个小小的道具，我们就能将不可能变成可能，一起见证绳子运水的奇迹时刻吧！
▶玩法：
准备两个被子，一杯有水，一杯没水，将绳子用水打湿，把绳子的另一端放入空杯中，固定好一端，绳子放入有水的杯中浸湿，将有水的杯子举起，水就顺着绳子流入空杯中。
▶玩法：
准备两个完好无损的纸杯，一根适当长度的棉绳，用一把剪刀将两个纸杯戳出一个小孔，将棉绳从小孔穿入，并固定在纸杯的两端，传声筒就做好啦！
绳线活动日入佳境，孩子们的创作欲望也愈加浓厚，美术区的他们用画笔所画出的绳线，线条构成了基本图形，孩子们用不同的线条展现出一幅幅可爱的作品。
陶行知先生提出要“解放孩子的双手”，动手即动脑，是好奇好学好创造的表现。我们要为孩子给予一系列动手操作的机会，让孩子们学会使用生活中的绳线，接下来的我们是否可以将绳子联系生活能力的发展，培养孩子的生活技巧。
瞧！小小的绳子、灵巧的小手...太棒啦！以前奶奶教的民间小游戏翻花绳可有趣了，一根小小的绳子不仅提高了孩子手部肌肉动作的发展，也促进孩子们对绳子有着持续性额探索。
通过游戏翻花绳，我们的小手更灵巧啦~我们还学会了系鞋带的方法。
绳子除了给我们的生活带来方便，最关键的是带给我们健康。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：利用多种活动发展幼儿身体平衡和协调能力，发展幼儿动作的协调性和灵活性，通过绳子一物多玩的户外游戏，可以培养幼儿参与体育游戏的兴趣，同时帮助他们提高身体的平衡能力和协调能力。
未来的绳子长什么样？
未来还会出现什么样的绳子呢？
绳子还可以有什么奇妙的用处吗？
让我们跟着孩子们一起天马行空的想象吧！
萱萱：未来的绳子可以连接神秘的宇宙。
一诺：未来的绳子可以连接地球与卫星空间站。
亚男：未来的绳子也许会是透明的，我们看不到，但是它存在。
一日生活皆课程，本次由绳子生成的课程从孩子们的实际生活出发，用各种有趣的实验趣探绳子的材质、种类、用途，他们主动发现，积极探索，敢于尝试绳子的新玩法。在这个过程中，清晰地留下了孩子们获得经验的痕迹，带给他们的不仅是知识的积累，还有探索过程的趣味与惊奇。
孩子们在“绳”的世界里，层层崔进与探索，得到了各方面能力的发展，与绳共舞，与绳共乐，有关省得课程虽然已告一段落，但对于绳子的探索孩子们仍在继续。