“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，对教师而言，好课是磨出来的，只有教研不止步，教育方能阔步前行。为促进教师的专业化成长，提高教育教学质量，加大课堂教学的研究力度。6月2日上午漳浦县小学语文名师工作室在霞美中心学校君胄小学举行送教送培教研活动！
《诗经》中说：“如切如磋，如琢如磨。”那么，同样的教学内容，不同的师生承载，又会是怎样的课堂情景呢？
此次语文“同课异构”活动指定五年级第七单元第19课《牧场之国》，两位老师采用不同的切入点和教学策略，进行了独具个性的教学设计，呈现出不同的教学风格，赋予了静态教材以生命活力。下面展示老师们的课堂:
第一节课由霞美中心学校黄惠燕老师执教。黄老师从欣赏各地名胜景地入手，带领学生走进风光独特的牧场之国，接着以“作者眼中‘真正的荷兰”是什么样的”为主线引导学生抓住重点句，关键词细读课文，了解荷兰牧场的特点，体会其宁静之美；领略牧场动物的悠闲自在。然后总结“这就是真正的荷兰”的含义，并体会这句话反复出现的表达效果。
第二节课由工作室成员、官浔中心学校何少叶老师执教，何老师从温习人文主题，回顾语文要素，强调读写结合的连续性入手，接着聚焦要素，从“谋篇布局”“短语运用”“修辞手法”“表现意境”四品教学每个环节层层递进，巧妙的完成了教学任务。课末“迁移写法”，立足学生学习“原点”，注重单元课文与语文园地的关联，统筹设计，在二度修改中，让单元语文要素在循序渐进的学习中落地。何老师善于引领学生，能发掘学生的闪光点善于鼓励学生。她的语言打动人心，令人如同置身于迷人的牧场之中。
第三节由工作室成员、盘陀中心学校的郑菊英老师带来《小学语文高年级随堂习作教学的现状及策略初探》的精彩讲座，郑老师以敏锐的目光发现高年级随堂习作教学有待加强的现状，提出了提升高年级随堂习作教学的重要性。接着理论结合实际，分析现在高年级随堂习作的一些不足及进行课堂习作的重要性，讲座过程中有丰富的案例和示范指导，吸引了在座的每一位老师，博得了阵阵掌声。
同课异构，同放异彩；同堂评课，同步提升。此次活动，无论是授课老师还是听课老师，都受益匪浅。老师们在听课时认真倾听、做好笔记。
评课环节由进修学校教研员、工作室成员张巧月老师主持，在评课时大家畅所欲言、认真研讨、深入点评，整场活动气氛热烈。
最后，名师工作室领衔人方喜谦老师对本次活动进行总结。她首先指出评课的重要性，尤其是“卷入式”分组评课的优点，可以倾听到所有与会老师的听课感受。每位老师通过评课才能有思维的交流，才能形成理论的认知、实践的经验，这样对以后教学工作有更大的帮助。接着她肯定了两位老师的精心准备，让大家见到不一样的课堂风采。然后提醒与会老师不要忽视学生学习的过程，教学时一定要注重引导学生自己去寻找答案，使学生的学习过程可见，让学习在课堂上真正发生。同时注意备课时要对学生的各种情况加以预设，选择适合学情的教学方法。通过读文、感悟、交流、迁移的方法，为培养学生的语文核心素养打下坚实基础。
最后方老师还就新旧课标的不同，给听课教师提了一些建议，她强调语文教学要立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。
相同的课题，不同的展示；一样的目的，别样的精彩。本次“同课异构”教研活动为老师们搭建了面对面交流互动的平台，大家探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。老师们在交流中碰撞、升华，真正实现了资源共享、优势互补。