说课其实也是一种集体备课的形式，是为了提高课堂教学效率，教师之间进行的一次思想碰撞，一次智慧的交流。通过说课，教师能高屋建瓴地把握教材，预设学习中的各种“教学事件“，反馈教学中的得失，选择适宜的教学方法，提高课堂教学效率，促进教学研究。在此特别感谢洪山区美术教研员牟老师和洪山区第一小学的莫雅兰老师为我们录制整理的11节立体说课资源。
《花的世界》这节立体说课是2023年武汉市立体说课中的一节参赛课。本节课按照新课程标准的划分，本课属于“综合探索”领域里的一课内容。本课紧密联系学生的生活经验，围绕“花”这一主题，以美术学习内容为主线，通过多样化的学习方式的展现，引导师生共同进行自主、合作、探究的学习活动。
白志敏老师赏析感悟：《花的世界》这节立体说课是2023年武汉市立体说课中的一节参赛课。本节课按照新课程标准的划分，本课属于“综合探索”领域里的一课内容。本课紧密联系学生的生活经验，围绕“花”这一主题，以美术学习内容为主线，通过多样化的学习方式的展现，引导师生共同进行自主、合作、探究的学习活动。
徐玮老师赏析感悟：项老师这节说课让学生通过各种体验活动感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，认识花与人们生活的密切联系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。
胡艳丽老师赏析感悟：项老师的课重在培养合作意识和综合学习能力。他很好的解析了难点：探索运用各种材料、手法表现有创意的“美丽的花”。
在教法和学法解说中即能完成教学目标，又能在课堂上调动学生的积极性，他主要采用了以下三种方法：情境教学法、小组学习法、鼓励评价法。
在情境教学法中将教学建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的感情色彩。在教学中，采用图片、实物、录音等方式调动学生的多种感官，拓宽学生的学习渠道，改进学生的学习方式，从而来提高教学的效果。
在小组学习法中很好的针对本科内容我把全班学生分成几个小组，在小组合作学习的活动中，学生互相交流、切磋，共同完成任务。在合作中感受学习乐趣，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成共同学习的环境。
在鼓励评价法中针对本科内容我把全班学生分成几个小组，在小组合作学习的活动中，学生互相交流、切磋，共同完成任务。在合作中感受学习乐趣，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成共同学习的环境。
王玉瑕老师赏析感悟：在项老师的说课中，能让人感受到他在带领学生探索自然，发现生活与艺术中的美，并用造型游戏的方式来创造美、展示美。以花卉作为一条纽带，连接自然、文化、艺术、科学等领域，引导学生进行综合性、拓展性的学习，在欣赏、探究、游戏、创造、表演等活动中感受自然美、生活美、艺术美和人格美。
引导花卉的形态，结构富有规律(重复和渐变)，是低年级学生们易于表现也乐于表现的事物，在儿童绘画中经常出现。而且彩纸、彩泥、毛线、布料、塑料等材料都能充分表现出花卉的特征，可以让学生进一步训练剪、折、卷、粘、塑、刻等纸工和泥工技法，并进一步探索材料特性，根据它们的颜色、质地做成各种花卉饰品，然后把它用来打扮自己、装点环境，充分体验丰富的美术表现形式和造型手段以及材料带来的美感与乐趣，同时将美术表现与生活紧密联系。
美术组徐玮老师优课赏析图片资料
美术组胡艳丽老师优课赏析图片资料
美术组王玉瑕老师优课赏析图片资料
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