1．通过此次学习，使学生家长充分认识到培养孩子养成一些好习惯的重要性和必要性。
2．通过此次学习，使学生家长了解就应培养孩子哪些好习惯，并掌握如何培养在家教实践过程中让孩子逐渐养成好习惯。
辅导重点：使家长了解应培养孩子哪些好习惯及怎样培养。用心配合校园老师培养学生良好的学习行为习惯的重要性。
一、主题教育活动一：了解智力障碍儿童学习心理特点
（一）学习动力：外部学习动机，内部学习动机
1．外部学习动机为主：学习为了获得外在的奖赏或避免惩罚等附属品。
2．内部学习动机：学习出于自己内在的兴趣。
智力障碍儿童缺乏主动学习动机，需要教师、 家长运用奖赏或激励等方式推进、激发孩子的学习欲望和主动意识。
（二）智障儿童生理上的无助
家长要无条件的接纳：刚世生的孩子，就开始苛浓要与接的，家长突正面对待自己孩子存在这样那样的身心缺陷，调整自己的心态，给孩子传递生活的信心。同时积极配合教师开展功能性训练
（三）智障儿童习得性无助
智力障碍儿童敏感、脆弱、心理承受能力相对较差，遭遇挫折打击时，易产生习得性无助。习得性无助指有机体经历了某种学习后，在情感、认知和行为上表现出消极的特殊的心理状态。
3．应对措施：
（1）肯定的言辞：使用肯定的语言（对孩子-对家人）语言的力量：仁慈-谦虚-肯定对方-表达愿望（现场请家长配合演示）
（2）精心的时刻：
重点：有效陪伴-半天法则
怎么陪伴？理解-尊重-共情
二、主题主题活动二：激发学习动机需要培养孩子好的学习生活习惯
（一）培养孩子良好的学习习惯。回家按时完成作业以及训练任务。重点训练孩子的专注力和持久性，孩子回家后不能边做作业，边吃零食看电视或玩东西，也不能玩够了再来做作业，这些习惯都是十分有害的。
（二）培养孩子良好的健康有序的生活习惯。具有良好的作息习惯，有利于孩子的成长。早上按时上学，午后尽量睡午觉，晚上9：30之前务必睡觉。
（三）良好的卫生习惯。 勤洗澡勤换衣，饭前便后洗手等基本的卫生常识。训练孩子掌握基本的卫生保洁技能， 如：整理房间、做力所能及的家务、会自己洗手、洗澡，会洗简单的衣物等等。
（四）良好的行为习惯。 家长要在家训练孩子坐得住、 听指令， 形成良好的行为习惯。多开展提升专注力的训练，培养孩子上课专心听讲的习惯。因为上课的时间有限，老师的精力也有限，即使眼观六路，耳听八方，这么多学生，也不可能一个个地都照顾得到。因此上课专心听讲就很重要。
（五）培养孩子与人交往技巧。人在社会上都不是孤立的，要与同学和睦相处，团结互助。智力障碍儿童往往缺乏正确表达和与人沟通的技能，常常导致一些纠纷、冲突产生。因此要高度重视训练、培养孩子的沟通、表达技巧，学会合适的交流方式。
（六）在培养孩子好习惯的实践中，家长应注意些什么
1．要根据孩子的年龄特点适时为孩子立一些必要的规矩。
2．家长要起以身示范的作用。
3．家长应看到孩子能很好的履行规矩时，要及时给予表扬和肯定，增强他的信心，孩子受到表扬定会重复这种良好的行为。
4．家长要始终如一，坚持不懈，耐心训练。
习惯的培养不是一朝一夕的事，它要求家长要有坚强的教育意志，还务必家庭内部要求一致，家庭与校园相互配合从而构成合力一齐抓才能取得良好效果。