课堂：让学习真正发生——课堂教学专题研讨活动

滁州外校曹淑雅

创建于2023-06-12

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为进一步推进新一轮课程改革，使新课标理念向下扎根课堂教学，向上自主生长。6月7日，滁州外国语学校举办了以“课堂：让学习真正发生”为主题的课堂教学研讨活动。
参加本次活动的有著名基础教育专家金海清、冯卫东、刑晔、朱唤民，著名特级教师薄俊生，滁州市教科院数学教研员戴之兵等诸多教育专家，共聚一堂，共同研讨让学习真正发生的课堂。活动还特别邀请了全国著名特级教师，滁州外国语学校名师工作室领衔人华应龙老师进行现场示范讲学。苏滁高新区教育局宋凤根局长，高新区、南谯区部分教师同仁共九十余人一起参会。启迪教育集团小学数学许福年工作室滁州外国语学校、苏州国裕外语学校、启动启迪外国语学校、哈美佳外国语学校的成员也在线上参加了本次活动。

本次主体教研活动共分成三个阶段：
一、研究课《确定位置》
由启迪教育集团小学数学许福年工作室成员滁州外国语学校教师曹淑雅执教研究课《确定位置》（四年级）。曹老师通过寻宝的游戏引入新课，充分调动学生的学习兴趣，激活学生已有的描述位置的经验，将学生的无意注意转化为有意注意。在整节课中，曹老师充分让学生体验主动学习的快乐，通过看一看、想一想、说一说、找一找，让学生亲身经历从学习数对到运用数对的知识获取过程，在学、思、创、辩、用“数对”中；体验数学与生活的密切联系，引发学生深度思考并增强用数学的眼光观察生活的意识。将数学史引入课堂，激发学生热爱数学，培养学生创新精神。

二、名师示范课
华应龙老师的名师示范课把本次教研活动推向了高潮，华老师的“化错”教育理念在本节课得到了充分的展现。在上课前，华老师先让学生做一组数学智力游戏，在游戏过程中通过学生犯错、纠错，在一个又一个的错误资源中，让学生的数学思维得到充分的锻炼，同时也激发了学生学习数学的兴趣。整节课，六（1）班的学生们在课堂上表现出了高涨的学习热情、强烈的求知欲望、良好的学习习惯和娴熟的合作技能。展现出了很高的思维水平和数学素养，赢得了听课老师们的啧啧称赞和阵阵掌声。最后华应龙老师以一首诗对本节课进行总结，使课堂教学进一步得到升华。
审题
审题不误答题工，
匆匆动笔希望空。
量量关系要读懂，
读完三遍再启动。

三、专家高峰论坛
论坛活动由江苏省特级教师冯卫东教授主持，论坛围绕“课堂：让学习真正发生”的六个话题展开讨论。

邢晔主任认为，“课堂”是地点，“学习”是事件，“让”是允许学生思考，“发生”是让学生获得发展，只有教材、教师、学生和课堂环境同时发生，学生才有可能达到真正的学。

薄俊生老师强调，发展核心素养是时代的主题，课堂教学中的真实性是核心素养最本质的内在要求，而学习的真实性就是发展学生的核心素养。

戴之兵老师表示，在数学课程标准不断改革的过程中，对于学生基本素质的培养由原来的“双基”变革成了“四基”，再变革为现在的“核心素养”。在课堂教学中让出时间和空间给予学生思考和体验，才能让“真学”在课堂中发生，真正落实核心素养的培养，促进学生的全面发展。

华应龙老师提出以下三个观点，一是教和学中教是主导，既有教师的教也有学生的教，学生的教是为了更好的学；二是教是为了需要教，在课堂教学过程中学生容易出现原点错误和过程错误两种现象，化错教育能够让学生真正地学；三是把真课上得像“假的”一样，真正让学生做到学而思和思而学。

朱唤民主任认为，在常态课堂中，教师要相信学生，放手让学生主动经历探索、发现、批判和辩论，教需要教的，讲需要讲的。此外，教师要转变观念，真正把课堂的主动权还给学生，认识到：教服务于学。并在如何做到让学习真正发生中给出了建议：研究学、设计学、组织学、服务学和点悟学。

金海清总校长在论坛发言中提到，教育质量既是核心素养的展开，也是核心素养的落实。国家课程标准校本化的实施是在课堂中展现，“真学”能够让深度学习在课堂上更多的发生，促进核心素养的培养。

论坛中，我校郭富慧校长谈到了“自主德育”与“真学”的关系。郭校长认为，如何让“真学”发生，首先就要让课堂有意思、有意义、有可能、有收获。“真学”不仅是教学的话题，更是德育的话题。好的学校需要好的德育，好的班级更需要好的德育，德育的“他育”和“自育”能够实现人的价值，让德育在课堂深度发生，让学生找到人生的正确方向。

冯卫东院长在论坛总结时希望所有一线老师要为真学而教，希望所有的学生都能为真学而学。

　　“问渠那得清如许？为有源头活水来”教学研究是一个持续不断、深入探索的过程。需要我们一线教师思考：
1.精心的课堂设计，唤醒学生学习知识的热情。
2.融入适当的生活情境，为学生学习奠定根基。
3.教师的主导，为学生思维拓展空间。
4.学生的合作，为学习真实发生提供可能。
5.教师的评价，为学生的学习提升自信力。
课堂，教师的主阵地。如何将新课程理念根植于课堂，让学习真正在每一个学生身上发生。工作室的老师们进一步认识到课堂教学是教学质量的根本保证，大家有所学，有所悟、有所思、有所获，受益匪浅纷纷发表并分享交流了各自的感悟与想法。

“勤教善研一丝不苟，深思熟虑百折不挠。”教学研究道阻且长，需要我们教师孜孜不倦、辛勤探索，求真知、解决真问题，让学习真正发生。
“滁外”，我们都在内，也都在让自己的学习真正发生……

课堂：让学习真正发生——课堂教学专题研讨活动

三、专家高峰论坛论坛活动由江苏省特级教师冯卫东教授主持，论坛围绕“课堂：让学习真正发生”的六个话题展开讨论。

邢晔主任认为，“课堂”是地点，“学习”是事件，“让”是允许学生思考，“发生”是让学生获得发展，只有教材、教师、学生和课堂环境同时发生，学生才有可能达到真正的学。

薄俊生老师强调，发展核心素养是时代的主题，课堂教学中的真实性是核心素养最本质的内在要求，而学习的真实性就是发展学生的核心素养。

金海清总校长在论坛发言中提到，教育质量既是核心素养的展开，也是核心素养的落实。国家课程标准校本化的实施是在课堂中展现，“真学”能够让深度学习在课堂上更多的发生，促进核心素养的培养。

冯卫东院长在论坛总结时希望所有一线老师要为真学而教，希望所有的学生都能为真学而学。

“勤教善研一丝不苟，深思熟虑百折不挠。”教学研究道阻且长，需要我们教师孜孜不倦、辛勤探索，求真知、解决真问题，让学习真正发生。“滁外”，我们都在内，也都在让自己的学习真正发生……

三、专家高峰论坛
论坛活动由江苏省特级教师冯卫东教授主持，论坛围绕“课堂：让学习真正发生”的六个话题展开讨论。

“勤教善研一丝不苟，深思熟虑百折不挠。”教学研究道阻且长，需要我们教师孜孜不倦、辛勤探索，求真知、解决真问题，让学习真正发生。
“滁外”，我们都在内，也都在让自己的学习真正发生……