为深入研读《义务教育数学课程标准》（2022版）并践行新课标精神，探索大单元教学路径，全面提高课程实施水平和课堂教学质量，有效提升教师对教材的文本解读与单元整体教学能力，2023年6月9日上午，由杨墨副校长带领数学组全体教师，进行“大单元集体备课学教评一致性”一系列教研活动。
本次大单元集体备课教研活动是南新小学教育集团全体数学老师，就李倩慧老师以四年级下册第八单元进行大单元整合后，《平均数》这一课例进行第三轮的磨课研讨活动。
吴日娥老师介绍本次四年级组大单元集体备课，磨课，评课等一系列活动。吴老师从整合大单元教学设计目标、分析教材、教学内容课时安排、具体课时课堂磨课四个阶段来介绍大单元整体备课过程。
王云老师针对教材所处地位、教学目标、教学重难点、教学过程等，发表了自己的看法，并提出了措施，集团核心校、下抱坡小学和落笔小学四年级组周瑾老师、黎春花老师、崔明老师、刘瑰香对集体备课进行详细分析，发言时大家侧耳倾听，各抒己见、毫无保留地表达自己的见解。经过一次次透彻地分析与理解，大家对提出的问题共同整理、修改、完善，最终形成完整的教案。
李倩慧老师进行说课
李倩慧老师带来“平均数”一课。李老师基于学生已有经验，由校园环境、创建文明城市切入主题，通过学生收集的矿泉水瓶情况引出平均数的求法的思考。根据学生的汇报总结移多补少、先和后分、总数量➗总份数＝平均数，并结合生活实际让学生深刻感受平均分的含义。1、李老师通过生活情境的创设,引发学生学习数学的兴趣和积极思维的动机,引导学生主动地探究。2、给学生较大的空间,开展探究性学习,让他们在具体的操作活动中进行独立思考,并与同伴交流,亲身经历数学问题的提出和解决的过程。3、满足不同层次学生的求知欲,体现因材施教的原则。通过灵活多样的练习,巩固方法,提高技能。4、联系生活实际解决身边的问题,让学生初步感受数学与日常生活的密切联系,体验数学的价值,促进学生的发展。
老师们纷纷表示，李倩慧老师的课堂生动活泼，引人入胜，值得我们借鉴，同时也提出自己的一些建议。
杨墨副校长总结强调，在平时的教学过程中，大家可以坚持采用单元整合模式的集体备课形式，大家群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，组内人员互相促进，完善教案，改进教法。各位教师要不拘于形式进行交流沟通，相互借鉴，取长补短。
一个人可以走得很快，但是一群人可以走得更远。本次教研活动从发展核心素养的视角出发，以大单元集体备课下的系列课例为切入点，开展教学实践与理论分析相结合的研讨活动，让老师们对大单元视角下的主题活动设计有了更深刻的认识。大家携手做数学，让小学数学落地生根，开花结果，促进学生思考力提升，促进教师的专业成长，让教研活动真正成为推进高效课堂的一种有效载体。