以研促教，“语”你同行

本次教研活动以“以读促悟，激发阅读兴趣提高阅读能力 ”为主要问题进行探讨
为了确保研修活动顺利进行，乔利学区语文教研团队制定了详细的活动方案，给参与本次研修活动的人员进行明确的分工，让每位成员都能够参与到研修活动中来，共同探究，共同提高。

我们组根据学校教科室工作安排要求，以《语文课程标准》为依托开展活动，追求“有效上课”为目标，重视备课，上课，听课，评课等基础性工作，加强教学常规，提高课堂教学有效性，进一步贯彻落实《语文课程标准》所倡导的教学理念，积极投身教育教研工作，深入开展教研活动，认真研读语文课程标准

以高低年级为单位进行分组集体备课，集体备课能够集众人智慧，采众家之长。在集体备课过程中，老师们都，积极参与，献计献策，各抒已见，老师们提出的问题包罗万象，从整体的教学设计到具体的细节处理、板书设计、课堂用语等等，帮助两位授课教师确定了初稿。

5月18日黄莹莹老师在五（1）班进行第一次试课。黄老师对《牧场之国》围绕教学目标进行了四个任务的设计。任务一，初见荷兰，梳理脉络，咴醒荷兰人景和谐之境。任务二，走进荷兰，想象批注，解密自天牧场动态之趣。任务三，畅享荷兰，比对探究，感悟夜晚牧场的安然之美。任务四，推介荷兰，视听融合，拓展探完真正荷兰之意。这四个子任务充分现了“实用性阅读与交流”任务群的情境性、实践性和互动性。

5月22日黄兰老师在二（3）班进行第一次试课。在这次试课过程中，黄兰老师在课堂上注重引导学生学习，大多学生都能够回答问题，这节课存在的不足：她没有能够充分调动学生的积极性，教师提问的问题学生难以理解，所以在回答问题的时候比较吃力，整个课堂的氛围活跃度不够，教师和学生的互动太少。
　　初稿确定后，黄莹莹老师和黄兰老师进行了第一次试讲磨课。试课结束后，所有听课老师对本次试课效果进行点评，对教学设计、PPT课件做出修改指导建议。

在第一次磨课的基础上，黄莹莹老师根据老师们修改指导建议，对教学设计和教学PPT进行了修改，并精心准备了教具。2023年5月26日，黄莹莹老师在五（2）班进行了第二试课。课堂上黄老师立足教材，立足目标，立足学生，注重学生批注的良好习惯，注重小组合作的交流探讨，做到了把课堂还给学生。

2023年5月26日，黄兰老师在二（1）班第二次试课，这一节课，相对第一次试课情况较好，在课堂上，黄老师充分调动学生积极性，整个课堂氛围比较活跃，在课堂上学生能够回答问题，紧跟老师的脚步学习，教师也能够引导学生思考，回答问题，师生互动，学生的学习兴趣高涨，学习效果也比较好，相对第一次进步了很多，但是依旧存在不足的地方，在品读句子的时候，没有品读卖袜子的部分，在书写生字的时候没有叫学生读出笔顺，在课后也及时做了反思改进教案和课件。
　　在第一次磨课的基础上，黄莹莹老师和黄兰老师根据修改指导建议，对教学设计和教学 PPT 进行了修改，并精心准备了教具。2023年5月26日，两位授课教师进行了第二试课。根据第二次磨课的效果，听课教师们再次对两位授师的教学设计、教学方法等进行了指导，确定了教学设计的最终版。

二、 示范课展示

“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。”展示课上，黄莹莹老师放手让学生自读自悟，充分感受荷兰牧场的特点。注重学生朗读能力的培养，通过个别读、男女读、齐读等多种方式读，让学生在朗读中体会荷兰牧场的宁静。自由、悠闲。理解作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”，并趁机总结以动衬静，一咏三叹的写法，迁移运用。用“以动衬静”的方法写“这就是真正的家乡。”从初步感受--学习支架的搭建突破重难点--总结写法迁移运用，通过这几步，体现了学生思维发展。

引导学生以读促悟，注重读悟结合，运用听读、范读、自由读、齐读等方式去品析词语，品悟字里行间蕴含的道理。在教学中过程中也渗透了阅读学习方法。为了检测学生学得怎么样，黄兰老师设计了学习任务单，让学生自主探究根据示意图讲故事，然后进行小组讨论续编故事，最后创设情境让学生编故事使学生的思维能力和语言表达得到锤炼，整节课生动活泼，学生学有所获。两位老师授课内容不一样，教授年级不一样，授课的方式也不一样，但都能碰撞出了精彩的火花。

精彩的展示课结束后，两位授课教师分别对自己授课过程中的亮点和不足做了全面的反思。

评课议课分为三个小组，每个小组负责一个评课维度。针对课堂上"学生学什么、学生怎样学、学生学得怎么样"这三个维度，老师们在评课议课中不断碰撞出思维火花，每个小组都对两节展示课进行了细致的点评交流，大家各抒己见，从不同维度发表了自己的感受，学其所长，研有所得，营造了浓厚的教研氛围。

维度二：学生怎样学？

维度三：学生学得怎样？

五、 小组代表发言

三个小组代表教师上台积极发言，各抒己见，虽然角度不一，但都见解独到。各小组代表从教学设计、教学过程、教学效果等方面对两节课进行了全面的点评，和建议。

团队组长赵玉芬老师就本次组织马山好课堂活动进行分享。她首先赞扬两位授课教师克服各种困难进行研修磨课，刻苦专研，教学技艺有了很大的提高。其次赞扬团队的力量，使好课堂有效展开。

学校领导李副校长对本次马山好课堂活动进行点评总结，每一次教研都是教师们的一次成长和进步，一期的研修是远远不够的。我们要继续一步一个脚印，探索出符合我们的教育教学模式。他山之石，可以攻玉，大家在互听互评中，可以相互学习并借鉴别人的经验、教学方法，取长补短，从而在教学实践中去改进自己的教学。

蓝校长对本次好课堂活动给予肯定和鼓励.对远道而来的兄弟学校老师参与本次教研活动指导点评表示衷心的感谢。

活动最后，乔利中心校领导韦校长对本次教研活动进行最后总结。他分肯定了这次教研活动有效的促进了教师的教学积极性，更新教师的教育教学理念，也为教师的专业化指明了方向。黄主任对“马山好课堂”教学设计策略进行推广五步曲教学环节。