众所周知，世界上有很多艺术大师都画过自画像，最著名的是梵高，他的自画像多达几十幅，艺术家常常通过自画像来表达自我的个性。而孩子作为天生的艺术家，在他们的眼中，自己又是怎样的形象呢？结合学生的兴趣爱好和学生的心理特点，特此设置了此次项目PBL项目活动——我的自画像。
观看自画像小视频，介绍代表画家。在这段理论学习的过程中，正是引导孩子了解自画像的含义与特征的最佳时间，绘画始于观察，和孩子们一起学习代表画家的人物介绍与特点，掌握绘制方法，让孩子们产生跃跃欲试的心理，同时欣赏优秀作品，培养孩子们的审美，让孩子们有发现美并且表达美的机会。通过系统的理论学习与老师的指导，自画像在孩子们的脑海里已经种下了小小的种子，接下来便等待孩子们用自己的双手开出美丽的花。
通过照片或照镜子来观察自己的样貌，充分给孩子观察自己、介绍自己的时间与空间，尊重孩子的想法，并且挖掘孩子的观察能力，引导孩子发现自己身体无论是外在的体貌特征和内在的性格特点，找出自己的优点与不足，学会接纳自己。怎样激活孩子，让他心中拥有激情和动力，是教育的第一步，也是最重要的一步。PBL教学的一大核心元素，也是点燃孩子的星星之火，就是“问题”（problem）。孩子通过对自己抽丝剥茧般的观察，一定会对自画像有着无限的创造力与感染力。
通过理论学习与实践指导，孩子们将二者结合顺利完成了自画像的创作，孩子们在规定时间内完成创作，并上台展示“自画像”进行讲解画中的“我”。活动生动有趣，其愉快轻松的氛围感染着每一个孩子的内心，激发了孩子们的热情。同学之间积极互动，全身心投入到创作和交流的热忱之中，纷纷举手表示在此次活动中收获颇丰，受益良多，不仅对自己有了全新深刻的认识，提高了自信心，同时也促进了同学之间的感情。
一张张生动的自画像，是孩子对自己的认知，孩子们用线条和颜色介绍了自己，提高了自我表达能力，也锻炼了自己的绘画能力。“自画像”活动让孩子们明白自我肯定、自我欣赏是自信的内在表现。最后孩子们独立完成自画像并装订成册，孩子们的外在与内心也丰富了起来。看，这一张张自画像，微笑的、俏皮的、可爱的，形形色色都是孩子们最真实的自我展现，让我们一起来瞧瞧吧……
结尾：通过本次活动，孩子们认真观察，大胆想象，自由创作，享受着色彩带来的快乐，提高了对美的感知力。孩子们在认知的过程中不仅对自己有了清晰的认识，也感受到自己的成长变化，更激发了对父母的感恩之情。
一张张自画像，就是独一无二的自己。是月光下的海洋，是土壤里的希望；是成长着的时光，是最美好的模样！