一是接的住。接的住就是做好幼小衔接，幼儿园的学习与小学教育不同，一个是注重游戏，比较宽松自由的学习环境，小学则是比较规范的学习过程。小学有时间安排，有明确的学科学习，有教学目标和评价，这些是学习的提升与改变，再是环境和集体生活的改变，交流沟通是孩子的重要技能，习惯养成是学习的重要基础等等。
小学重视入选后的组织教学，关注孩子的习惯养成，这样才能让孩子走进学习。一般这个过程需要一到两个月才能逐步养成，这两个月的时间就不能很好地完成教学任务，让孩子入学就浪费了大好时光。一个小学一年级的孩子因缺少幼小衔接，造成时间浪费，在缩短的时间内完成一学期的学习任务，一部分学习能力较弱的孩子在入学的第一学期基础打不牢就开始掉队了！
我们一年级入学人数一般在一万人，到了高考就会成了一千人，那中间的九千人去哪了？
是一步一个坎，一次又一次被淘汰了！淘汰的因素很多，幼小衔接、小学的抽考，教学模式等等，孩子在不知不觉中被淘汰。但是，我们没有反思，反而归结为孩子自身的能力，这是最大的可悲！
二是送的出。六年的学习，能否完成阶段目标，不是一次考试就能定论的，要全面考察孩子的素养，习惯养成，学习能力，学习态度等。整体就是必备品格和关键能力。要考察一所学校的办学理念是否适切科兴，要考察教师的创新能力和学科素养，要考察学校开展的学科教学和活动开展。其中重要的是走进学校，能否感受到积极向上的精神，学生高兴吗？教师的态度敬业精神等。
放学都蕴含着课程和习惯的培养。
有了这些思考，也许才能了解六年学生基本状况，是否全面发展，是否健康快乐，是否有更好的学习力！
送的出是一个合格加特长的孩子，不是送出的一个被遗弃、被折磨的千疮百孔的孩子！
小学任重道远，一时一刻都是那么金贵，那么刻不容缓，错过了发展的好时期，就是一生的遗憾！阿德勒说过，少年的努力成就一生，少年的缺失需要一生的弥补，这就是小学的重要性。
为了小学的正常发展，我们最先重视的是接的住，搞好幼小衔接。幼小衔接公益活动就是我们努力的第一步，重磅推出我们的公益课程，帮助社会更多的孩子走进健康快乐的九小。