《指南》在“亲近自然，喜欢探究”的教育建议中明确指出：经常带幼儿接触大自然，有利于激发其好奇心和探究欲望。不同的地方有不同的洞洞，孩子都很感兴趣，幼儿对身边的环境充满了好奇心，同时他们也具有认知靠行动的年龄特点。洞洞与周围环境的相互作用，形成了对幼儿富有挑战的探究环境。经过前期实地考察，教师创设宽松安全的环境，满足幼儿亲近自然的情感需求和探究欲望。
一、课程起源
今天午饭后带小朋友到户外散步，走着走着，嘉嘉说“咦！这里有个洞洞。”孩子们个个蹲下来观看，于是他们拿着棍子在挖地面上的小洞洞，越来越多的小朋友参与进去。小朋友们都对洞洞产生了兴趣。
二、课程价值
《一“洞”一世界》班本课程体现出了明显的生活性和真实性，不仅能够为幼儿的发展营造出宽松、自由、愉悦的学习环境，而且有利于锻炼幼儿的交际能力和语言表达能力，促使他们能够勇敢地与教师、同伴进行顺畅的交流，勇敢地表达自己的实际需求。这有助于他们在好奇心的驱使下进行探索式的学习，推动他们认知、情感、能力等方面的发展。
三、课程思维导图
四、主题网络图
五、主题环境创设
（一）身体的洞洞
嘉嘉：“身体上有洞洞吗？”
妍妍：“有，我的耳朵是洞洞！”小朋友纷纷加入寻找身上的洞洞之中。
1.幼儿用身体做出不同的洞洞造型
2.幼儿表征
3.幼儿小结
瑜瑜：“鼻子上有了洞洞，我们就可以闻到气味了，是臭的还是香的。”
潇潇：“我们的鼻子可以用来吸气，这样吸进空气，才不会死掉。”
泽泽：“那嘴巴也是个洞洞呀！我们可以吃好多好吃的东西。”
安安：“对呀！嘴巴还可以发出声音说话，还有眼睛！可以用来看书。”
小米：“还有还有，耳朵可以用来听声音。”
瑨瑨：“肛门也是洞洞拉臭臭的。”
金城：“尿道也是洞洞，用来拉尿的地方。”
婧婧：“我们身上的毛孔也是洞洞，用来排汗。”
教师有话说：
带着孩子们关于洞洞的好奇，我们一起阅读绘本《身体上的洞洞》。通过绘本，孩子们了解自己身体上的洞洞，知道每个洞洞的作用都不一样....
《指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，每个孩子都有适合自己的学习方式。只有通过幼儿自主的活动，自己动手去实践了，才能让幼儿有所发展，在游戏中得到更多的喜悦和收获。
从孩子脸上的笑容我们可以看出只有孩子自己去发现的，去感受到的一定就是他心里最美好的和最快乐的。
（二）家里的洞洞
游戏过后，嘉嘉说：“老师我们大家商量了，想周末放假回家寻找家里的洞洞，可以吗？老师说：“可以呀！你们这个想法很好。”
利用周末时间，幼儿和爸爸妈妈一起“集体探洞”。
1.幼儿表征
2.幼儿小结
嘉嘉：“我家里有好多洞洞，鞋子上也有洞洞，洗手的地方也有个洞洞！”
岑岑：“我家里的玩具枪上也有洞洞！”
韬韬：“我家里的洗衣机有个很大很大的洞，还有家里纸巾筒的也有洞洞。”
文轩：“吉他上有个洞洞，还有电脑桌上也有个洞洞？”
潇潇：“厕所也有个洞洞，厨房的柜子上也有个洞洞。”
思妤：“我喝水的杯子有个洞洞，我的存钱罐也有个洞洞。”
源源：“老师，我们幼儿园像家里一样会有很多洞洞吗？”
3.教师有话说
我一直跟随孩子的脚步，让他们充分地思考和尝试。经过反复让孩子们去寻找、探索和体验，最终解决困惑，激发幼儿更进一步探究的动力。我们期待着孩子们都成为一个探索家，能在探索中不断积累，能在积累中不断成长。
《指南》指出：成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验。
（三）幼儿园里的洞洞
幼儿寻找洞洞的兴趣有增无减。孩子们已经从发现洞洞本身，开启了发散思维，探究幼儿园洞洞的世界，一定不能错过这个获得经验的机会！所以幼儿园像家里一样会有很多洞洞吗？孩子们对此有许许多多的想象，我们有了接下来的探索——幼儿园里的洞洞大探秘。
1.洞洞之旅的诞生
2.幼儿表征
3.教师有话说
《指南》中指出，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”而游戏又是幼儿学习的主要方式，因此孩子们在户外区域游戏中创设了钻爬区——洞洞之旅，里面的游戏让幼儿又深入了解了洞洞的另一番天地，从而获得最直接最丰富的有关洞洞的乐趣和作用。
（四）野外的洞洞
韬韬：“老师野外有洞洞吗？”
老师：“有的，你想干什么？”
韬韬：“老师周末我想和我爸妈去寻找野外的洞洞。”
其他小朋友听到了七嘴八舌的说：“老师，老师我们也去寻找野外的洞洞。”
利用周末时间，幼儿和爸爸妈妈一起去寻找野外的洞洞。
1.幼儿表征
2.教师有话说
孩子们对找洞洞的过程是充满了好奇的，并且非常积极的参与去找洞洞，幼儿自由的活动空间和自主的游戏氛围，能使幼儿在无拘无束的气氛中，在轻松愉快的游戏中受到教育，从而提高幼儿的动手能力、思维能力及探究能力，给孩子带来无尽的欢乐、无尽的想象和创造。
陈鹤琴先生曾经说过：“大自然、大社会都是活教材，在这个活教材里，孩子们能从中学到经验和知识。”
3.区域游戏
一个意外，一次遇见，一个小小的洞洞给孩子们带来一场神奇的探索之旅。原来不光在大自然中、在生活中、甚至在我们的身上都存在着各种各样的洞洞，而这些洞洞也时刻在体现着它们存在的价值。大六班的宝贝们、老师们和家长朋友们共同参与了这场洞洞的探秘之旅，我们和洞洞的故事仍在继续，让我们期待孩子们更加精彩的探索！