夏日之美在于希望与朝气，教育之美在于钻研与提升。为深化课堂教学，落实新课程理念，扎实推进新课程实施，推进教师在教学过程中对新课程新课标的理解和运用，提高教学水平和教育质量，2023年6月11日，在汾阳市教科局和汾阳市教学研究中心的引领和支持下，禹门河小学与省名师名家为伍，开展新课标下小学语文课堂教学改革与评价提升工程项目之同课异构活动，聆听课改最强音，探寻课改新思路，把握课改新动向，践行课改新举措。
参与本次教研活动的教师有：汾阳市教学研究中心任应斌主任，山西省太原市迎泽迎泽区教研科研中心副主任李俐老师，山西省太原市迎泽区双塔北路小学语文教研团队负责人武瑞娟老师，汾阳市教学研究中心宋俊林老师和霍巧林老师。还有我校王一军校长，叶建明、张晓辉副校长以及全体语文教师。
同课异构是思想的火花碰撞，也是灵感的集中展现，殚精竭虑，收获别样风景。
我校郝文文老师携手五一班禹佼娃，共同完成了《牧场之国》课堂教学。郝文文老师创设了“打卡寰宇之旅”的大情境，通过四个任务，任务一：走进荷兰，打卡异域风情，任务二：深度研学 争当金牌小导游，任务三：移步换景，妙笔巧绘家乡美，任务四：以多种形式宣传荷兰或者为世界文化遗产做代言，让学生沉浸式游览真正的荷兰，发自内心赞叹家乡之美，宣传你心目中的美丽风景。在理解作者一咏三叹“这就是真正的荷兰”时，借助文章《牧场之国》的写作背景“当时正处于第一次世界大战期间，心灰意冷的卡雷尔·恰佩克开始游历欧洲，所到之处皆是满目疮痍，直到作者来到了荷兰，这里的宁静，安详，自由，和谐打动了作者，令他心生向往之情，作者忍不住感叹‘这就是真正的荷兰’”。完成荷兰之旅后，郝文文老师和学生一起学习回顾了“以静写静，以动衬静”的写作方法，之后迁移方法，让导游们写一写美丽的汾阳。郝文文老师围绕“发现美，欣赏美，感受美，品读美，表现美，创造美，宣传美，发扬美”主线打卡寰宇之旅，带领学生品读课文，学习方法，迁移运用，宣传美丽。
和而不同，美美与共。同样的课题，不同的风格，同样的课程，不同的教法。同样的内容，不同的设计，同样的期望，不同的精彩。
太原市迎泽区双塔北路小学语文教研团队负责人武瑞娟老师与我校53班的孩子们合作完成《牧场之国》寰宇之旅·荷兰站的课程教学。
课前，武瑞娟老师与孩子们热情地交流了享有 “世界酒都”“美食之乡”称号的家乡汾阳，相谈甚欢。武瑞娟老师亲切的笑容和话语感染着每一位孩子，拉近了课堂距离。
课上，武瑞娟老师以“小小旅游up主”视频导入，引出寰宇之旅的大单元情境，本堂课将继续踏上牧场之国——荷兰之旅。围绕以上情境，本课设置了三个任务，任务一：分享词语赏荷兰，任务二：PK赛读品荷兰，任务三：“宁静之美”我来写。武瑞娟老师带领孩子们沉浸式旅游颇负盛名的荷兰，环节之间的过渡流畅自然，令人陶醉在美丽的景色之中。其中，武瑞娟老师十分注重方法的教授与指导，如评价朗读时，由“读准了字音”到“读出了情感”到“读出了行文思路”，层层递进，学之有法。
人因思而进，教因研而精。郝文文老师完成说课后，任应斌主任、武瑞娟老师、李俐老师进行了评改课。任应斌主任谈到：“双师课堂”各有千秋，需互汲养分，反思磨砺。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。禹小的教研活动要落到实处，用心教研，言之有悟，百想齐思，思附践行。
武瑞娟老师指出：从异域风情到宣传家乡，郝老师的课堂真正落实了新课标理念“文化自信”及“文化认同”。美中不足的是每个任务应跟上评价量表，为学生指明学习方向，另外，大单元意识还应继续加强。
李俐老师提到：新课标倡导下的任务群界定十分重要，旨在提升学生学习的功能性和实用性。同时，以任务群的方式解构课堂，注意各个任务之间的联接与递进。以活动推动文本的理解，为品析课文服务。因此，从整体感知到品味语言到读写结合，语文最本真的东西不能丢。
水本无华，相荡乃成涟漪，石本无火，对击始发灵光。课堂是一门遗憾的艺术，但优秀的禹师们精益求精，力求完美。时间紧迫，王一军校长，张晓辉副校长和贾小玲主任携五语组全体教师、郝文文老师、孙红艳老师一起，利用午休的时间开展研讨活动，吸取专家教师们的建议，对郝文文老师的课堂进行再次打磨，重新设计。
教而不研则浅，研而不教则空。在优秀禹师的团结协作下，郝文文老师调整思路，重新授课。对于专家老师们的建议，郝文文老师均做出了修改完善。如：①导入环节呈现出了本课乃至本单元的任务情境，让学生明白本节课要达到的学习目标。②以生为本，从学生角度出发，充分预设学生的回答，继而引导学生读通读懂“以动衬静”的写作方法。③在练笔之前，给学生预留头脑风暴时间，充分的讨论交流后再赞汾阳，使得写作方法的迁移运用真正落到了实处。郝文文老师对课堂教学的用心，不仅打动了在座每一位的禹师，而且也感染了五二班的禹佼娃们，课堂气氛十分热烈。
拨云见日始得意，一树梅花一树春。精彩课堂结束后，老师们积极研讨，各抒己见，肯定了郝文文老师的进步，课堂的层次性增强了，对后进生的关注更多了，学生的思维和审美能力也有了一定的提升。另外，郝文文的《牧场之国》（再教设计）融合了各个学科的要素，整个课堂呈现得十分和谐融洽，《牧场之国》（再教设计）使全学科教育真正落地，不再是一句口号。
群策群力，众行致远。武瑞娟老师高度赞扬了禹小教研团队的协作能力，《牧场之国》（再教设计）将“文学阅读与创意表达”任务群的实用性功能落到了实处，同时，基于大单元理念下的情境创设激发了学生的探索欲和求知欲。
李俐老师对本堂再教设计课堂的细节之处做了梳理与指导：任务群下的活动设计是为教材文本服务的，要建立“以活动带动文本的理解”的意识，切不可本末倒置，丢掉语文最基础，最本真的语文味儿。另外，李俐老师着重强调了“细节”和“逻辑”的重要性，设计一个主线问题贯穿始终，课堂教学才能富有层次性，梯度性。
最后，李俐老师向禹师们提出了要求与希冀：1.守正学科本位，坚持育人为本。2.面向全体学生，因材施教。3.聚焦核心素养，着眼未来发展。4. 加强课程整合，强调关联。5.转变学习方式，突出实践。
学然后知不足，教然后知困。求知若渴的禹师们抓住机会，就自己教学过程中遇到的问题，向专家老师请教。
教学似登山，不在一朝一夕；愿君常磨砺，拾级层层递。在专家教师的引领和指导下，在禹小教研团队的共同努力下，优秀的禹师们将勤耕不辍，继续深入研读教材，精准定位学情，改进教学方法，打造高效课堂。我们相信，禹师们一定会在专业的道路上越走越远，教育之花愈发灿烂，禹小教学再上新台阶！
图文：李珍珍 樊苗苗
初审：贾小玲
审核：王一军