诗意满初夏，教研谱新篇

　　不知不觉五月已经到了。微风浅奏，绿草如茵，放眼望去，到处绿色葱葱，一派生机勃勃的景象。春天初长的嫩芽，大都已经变成了翠绿的新叶。在这温情洋溢，诗意渐浓的五月，石和镇平坡小学的教研活动也是“绿意盎然，一片葱茏”。教师们的教研热情如藤枝蔓延。

　“教而不研则愚，研而不教则虚。”教与研是互为依托、相互促进的。教乃研之基础，研乃教之利器，教学与教研犹如两个翅膀，是平衡教师专业发展的经纬。可以说每一次教研都是教师们的一次成长和进步，都是为了更好的教学，使全体教师始终保持对教书育人的热情，有力推动了教师专业水平的提高，进而提高学校的教学质量。

　　潘伟容老师执教的是《猫》这一课，她教态从容大方，教学思路清晰，以生为本，放手让学生找出关键词句品析课文；注重培养学生良好的阅读、学习习惯，适时点拨，积极启发学生的思维，唤醒学生的生活体验，感受猫淘气的性格特点，体会作者对猫的宠爱，人与猫和谐相处的美好境界；最后以表格的形式对比体现不同名家的写作方法，一目了然，学生学以致用，拓宽了写作思路。

　　《杨氏之子》是一篇简短、风趣的小古文。蒋小媛老师根据本文所体现的人与人之间的和谐出发开展教学，以学生语言的积累与运用，感情的熏陶、感染、升华，思维的撞击为目的的，使本课教学成为了全方位、多层次、主动而有效的信息交流、情感沟通、心灵对话的程。蒋老师在教学过程中很注重过“品析”，加上及时的朗读指导来实现对学生情感的关注，真正营造了一个“情感的课堂”把语文课上得有情有趣。

　　教学经验丰富的黄智凯老师给学生带来一节有趣的《同分母分数加、减法》的数学课，这节课教学目标明确，重难点突出。数学源于生活，用于生活。通过吃西瓜这一生活中的情景，让学生理解同分母分数加减法的计算规律，并让学生自己总结出同分母分数加减法的算法。充分展现出学生是学习的主体，教师是学习的引导者。让学生充分的说，大胆的想，并作适时的评价。

　　黄欢老师执教的《亡羊补牢》这一节课中，她从低年级小学生感兴趣的图片出发，把学生注意力全部吸引到课堂上。在课堂上让学生们来相应的进行角色扮演，让学生们仔细揣摩街坊和养羊人的心情，更能入情入境。最后让学生自己悟出了寓言故事的大道理:人不怕做错事情，就怕做错的事情不及时改正。更重要的是不要一错再错，这样才能防止更大的损失。

　　李超琼老师执教的《慢性子裁缝和急性子顾客》板块清晰，环节连贯，整节课注重学生的自主学习和评价，体现了学生的主体地位。李老师在指导学生梳理课文脉络时，给学生以线索，让学生找出描写时间的词句，抓住裁缝和顾客的语言动作，理解课文内容。李老师还聚焦人物对话，重视孩子们的朗读，以指名读、同桌合作读，读得层层深入，读出人物语气、读出感情，读出人物性格，读出急和慢的截然相反的性格特点。

　　在《找规律》课堂上，邓燕梅老师结合学生的生活实际经验，将数学教学活动主要分为三个部分。第一部分为初步发现规律，邓老师设计了“猜一猜”的游戏环节，通过设置两组有规律与无规律的颜色圆片，让学生在猜测中意会，积累经验，从而初步感受到“规律”；第二部分为学生找规律，让学生自主探究、主动地去发现规律；第三部分为应用规律，邓老师巧妙设计“找一找、圈一圈、涂一涂”等一系列的动手环节，并让学生展示自己创造的规律其他学生猜的活动，进行规律的充分应用。

　　深耕勤反思，高研促提升。课后，教研组及时组织听课老师进行研讨交流，执教老师谈了自己的教学设想和课后感受及反思。互动交流环节中，老师们踊跃发言、各抒己见。“他山之石，可以攻玉”，大家在互听互评中，可以相互学习并借鉴别人的经验、理念、教学方法，取长补短，从而在教学实践中去改进自己的教学。

　　一枝独秀不是春，百花齐放春满园。石和镇平坡小学全体教师群策群力，务实创新，为提升教学质量而努力不懈。前路漫漫，我们当持之以恒，不断反思总结，不断求索进取。

　　 终审:陈献梅

       初审:李超琼

       编辑:邓燕梅

       图片:梁爽  黄华平