六月的青海即有广袤的草原、也有巍峨的雪山；即有孤独的戈壁，也有灵动的湖泊。在青海最美的季节，我们与北京名师团队相聚西宁，开展西宁市城北区王建平小学英语“深度学习课堂”教学实践基地面授培训活动。
活动第二天适逢周六，清晨安静的校园里早已有老师陆陆续续步入会场。今天的培训共分两场。分别由来自北京教育学院丰台分院英语教研员黄艳老师与来自北京教育科学研究院基础教育教学研究中心王建平副主任主讲。
在《基于教学评一体化理念下的小学英语课堂教学》讲座中，黄艳老师就什么是教学评价、教学评价的作用与意义所在、如何在课堂中有效实施教学评价等问题展开了讲解。
讲座一开始，黄老师针对昨日展示的课例中出现的课堂评价是否准确有效，与参训教师们展开讨论，并给出修改意见。
黄老师热情的和现场教师讨论！
黄老师也对教师们在平时教学中进行教-学-评设计时感到头疼疑惑的问题一一给出了指导。对于教师们担心的如果注重评价活动，因课时有限会影响教学目标达成的问题，黄老师指出：评价目标与教学目标是一致的，利用评价量表将教学目标显性的呈现出来，对于学生的“学”有促进作用，教师注重评价活动的设计有助于日常的教学活动，教与评是相辅相承的关系。
教师们认真聆听，奋笔疾书。
活动下半场，王建平主任带来《基于“教-学-评”一体化的单元教学设计与实施》讲座。王建平主任就立足英语课堂，学生应该学习什么？怎样学？学得如何？这三个问题带领老师们展开讨论与培训。
在理论学习后，王主任就昨日展示课例的单元整体目标及单课时教学目标设计是否准确进行分析并给出修改建议。
王建平主任特别强调，教师要注重各教学要素相互关系的分析，设计并实施目标、活动、评价相统一的教学。明确教什么、为什么教、怎么教、怎么评等方面的内涵和要求，建立相互间的关联，体现以学定教、以教定评，将评价镶嵌于教学之中，成为教学的有机组成部分。
培训结束之际，王建平主任还鼓励在座的教师们，要向下扎根、向上开花，她相信教师们会带着所学、所感、所悟，在未来的教育道路上不断成长，不断进步！
教师们学有思，学有悟！
最后由城北区英语教研员王文莲老师致感谢词。王老师说，本次培训活动是一场有深度，有温度，有启发性，有操作性的培训。希望老师们都学有所获，提升自身教学能力，使北区英语学科在王建平主任的引领下，在所有北区小英人的努力下，越来越好，不负过去、不负未来！