各位家长和小朋友：
今天，王老师和大家来聊聊本学期“片断”写作练习的样式。这里讲的片断是组成重点段落的一个个小节。因为是重点部分所以不能写得笼统简单，必须要写得富有画面感，要有如见其人，如闻其声，如临其境之感。本学期我从如下六个方面来训练小朋友们写好片断的，下面就此作具体汇报。
一、描写连续动作，请看《小猴上树》的2个片断。
1. 说着，小猴双脚猛地一蹬迈开大步，握紧了拳头，飞快地摆动着双臂，像一颗出膛的子弹冲到了树下。
2. 小猴张开双臂，身体向前一跃，双手一抱，双脚一勾，肚子向前一靠，像一只避虎似的紧紧地贴在了树杆上。
这两个小节先写小猴冲到树下，然后再跃上树的片断。我让学生联系生活实际，从小猴的脚、臂、身体、肚子四个部位的瞬间动作变化来写的，而下面一个片断也是纯动作描写的片断，则与上面有些许不同。
突然，小猴的尾巴笔直地竖了起来，勾住了一根长长的树枝，手脚一松，身体悬在空中，来了个倒挂金钟，还调皮地摇来摆去，荡起了秋千。一眨眼，它的身体猛地向上一翻，钻进了茂密的绿叶丛中，消失不见了，只听见一阵阵树叶发出的“沙沙”声。
家长们，小朋友们，连续动作的描写是本学期重点训练内容之一，你让孩子读读所写的文章，一定会找到很多动作描写的片断。
二、描写心情、表情、动作，以及想什么说什么的练习，请看《小花猫落水记》和《爷爷钓鱼》的片断。
1. 小花猫来到岸边扒在上面，圆溜溜的双眼目不转睛地盯着水里的鱼儿心花怒放，发出了兴奋不已的光，口水也滴滴嗒嗒地流了下来，惊喜若狂地想：“哇，这么多鱼儿，够我饱餐一顿了！”
2. 又过了一会儿，浮子连续不停地扭呀扭呀，溅起了一层层波纹。爷爷心花发怒放，高兴得合不拢嘴，激动地想：“小鱼儿，你可千万别客气，赶紧吃吧。”
这样的片断描写也是我本学期重点训练的技能之一，比连续动作描写化的功夫更深。从以上两个片断中可见心情、表情、动作及想什么说什么的描写稍有侧重。家长们小朋友们，这样的片断描写在每篇文章中都进行了反复的练习。
三、所见所闻所思的描写，请看《小鸡出壳》和《小蚂蚁过河》的片断。
1. 只听“咔擦——”一声响，裂缝变得又粗又长，蛋壳碎了。刹那间，又听到“啪——”的一声，蛋壳的碎片向四面八方飞溅出去。我激动万分地想：”小鸡终于出壳啦！“
2 . 龟哥哥爬到河边，“扑通——”一声，跳下了河，划动着像船桨似的四条腿，发出“哗啦——哗啦——”的声音，小河唱起了欢快的歌儿。
四、镜头交替切换的描写，请看《小兰夺冠》片断。
话音刚落，小兰以迅雷不及掩耳之势把绳子往前一甩，绳子刚要落地：小兰纵身一跃，只听“啪——”的一声响，绳子与大地来了个亲密一吻：小兰像一只小燕子似的轻巧地跳了过去。
这我引导小朋友们写好小兰“第一跳”时的片断，采用了放慢镜头关注“人”与“绳”交替切换方法来写的。
“人”将绳往前甩，“绳”刚要着地，
“人”纵身一跃，“绳”着地时，
“人”跳了过去。
其实这样的镜头交替切换的描写手法在《爷爷钓鱼》的片断也似曾相识，先写了浮子和水面的变化，再镜头切换到描写爷爷的心情、表情、心想等。
又过了一会儿，浮子连续不停地扭呀扭呀，溅起了一层层波纹。爷爷心花发怒放，高兴得合不拢嘴，激动地想：“小鱼儿，你可千万别客气，赶紧吃吧。”
五、总分结构的描写，请看《小兰夺冠》的片断。
小兰跳得更欢了，头顶的蝴蝶结欢快地抖动着：脑后的马尾辫不停地甩动着；胸前的红领巾不断地摆动着。小兰的脸上露出了灿烂的笑容，双眼发出了自豪骄傲的光。
第一句“小兰跳得更欢了”是本节的总叙，接着从“蝴蝶结”、“马尾辫”、“红领巾”的动，以及从小兰的脸和眼，这两个方面来分述的。这里从结构上来写好片断。这样的片断在写小猫落水 后拼命挣扎，以及小猴头快碰到树叶时得意的样子均用上这样方法。
六、纯景物描写方法，如《爷爷钓鱼》和《蒲公英》的片断。
1. 五颗白色的浮子静静地漂在水面上，像五颗银白色的珍珠散落在碧玉盘里；又像五个穿着白色衣裤的小娃娃躺在小河妈妈温暖的怀抱里睡着了，睡得可香了！
2. 一刹那，像一朵朵小雪花在满天飞扬；又像一群群小白蝶在翩翩起舞；还像一个个小伞兵从天而降……
各位家长和小朋友们，上面从六个方面摘录列举了一些习作片断，有没有让你有如见其人，如闻其声，如临其境之感呢？有没有让你读了文字而产生画面感呢？ 希望大家一起来交流探讨。