六一前后，我们在书法课堂上，组织了小学低年级段的同学，同写一首诗的教学活动。同学们兴致很高，都在仔细认真地书写。看到自己的作品，个个异常兴奋。
就本次课堂书写，结合教学大纲，浅谈一点个人理解。
同学们在认真地书写
一：书法的适时教育问题
（1）小学低年级段，是孩子们识字和写字的主要阶段，同时也是孩子们养成良好习惯的最佳时期。
（2）教学大纲要求，小学三年级开始提高书写要求：开始使用钢笔，开始学习毛笔书法。说明基础的规范汉字书写（用铅笔）在二年级学习结束，就应该基本达到要求，即书面干净整洁、笔画清晰完整、字体结构基本平稳。
（3）对于中国人来讲，书写是一生要做的事。紧抓一二年级，养成良好的书写习惯，培养仔细认真的做事态度，提高孩子们的观察能力等就格外重要。所以适时学习书写，同步学习书写，将成为首选。在低年级，如果书写良好，会得到诸多方面的肯定。所以它是提高孩子的自信心最廉价的方法。从此使孩子喜欢学习，自觉自愿地学习。
一年级同学的作品
二：学习方向的问题
（1）态度决定一切。
（2）一二年级的书写，在技术层面，就是基本笔画部分的学习。包括执笔、坐姿和书写时的手型等。
二年级同学的作品
三：学习书写的方法及目标
（1）一年级同学，以基本笔画为主。对执笔、坐姿及书写时的基本手型进行训练。熟练地掌握八种基本笔画的书写，且要求笔画清晰、完整。
（2）以152个基本字为基础，进行笔画组合训练。要求字体结构基本平稳。
（3）书面要求：笔画清晰完整，笔画的颜色和粗细要求一致，字体大小基本一致。减少使用橡皮的次数等。
（3）针对二年级同学，在152个基本字的基础上，拓展使用频率较高的合体字121个。分门归类，最大限度涉及到语文课本所学到的生字。
（4）间或初步尝试性地学习用硬笔对毛笔经典字帖的临习。以进一步完善和提高对基本笔画和字体结构的认知。
（5）针对三年级同学，硬笔方面，以字词句及短文为主，用多种方式来学习和训练。如作文格、横线格等。同时用硬笔来临摹经典的毛笔字帖，从美学角度进一步提高同学们对汉字书写的理解与认知。
三年级同学作品
小小的纪念品