观察区域：益智区
观察对象：窦翌康、张皓宸、董孟豪
观察人：任立菲
在区域活动之前为了让孩子们对点数更加熟练，于是介绍了《蟹钳找找找》的游戏，首先找到与蟹肚上有相同数字的蟹钳，并找到与蟹肚上数字所代表的点数一样的蟹钳。说完规则就投放到了益智区，康康和孟豪便首先开始了尝试，他们将带有数字的螃蟹宝宝摆放开来，开始了蟹钳找找找的游戏。
第一次玩
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康康在这个过程中表现得很沉稳，非常有序的找蟹钳，孟豪反而很急切，总是找不对，非常着急，在看到孟豪找不对时康康也会帮助孟豪去找。
第二次
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过了两天，康康又开始了挑战，这一次的速度更快了，而且康康知道从数字1开始找起，当然这一次也相应的提升了一点难度，我将数字6、7、8也投入了进去，当看到不熟悉的数字时，康康便开始问老师，并且自己去找相应的点数。
第三次玩
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康康这一次又是自己在玩《蟹钳找找找》的游戏，并且对螃蟹宝宝进行了整理，他将找好的螃蟹按照数字顺序进行排放，并且将找好的螃蟹放到一边，展现出了非常好的整理能力。
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皓宸在区域内进行《形状对对碰》的游戏看到康康玩得很开心，产生了浓厚的兴趣，并且在康康玩完后与康康交换了玩具，皓宸玩的不熟练，康康在旁边看着很着急，于是加入了《蟹钳找找找》的游戏中，辅助皓宸更快的找到，这让皓宸很开心，在皓宸没有摆放好的时候，他会帮浩宸按照数字顺序摆放好，并且当浩宸出现问题的时候，会及时纠正浩宸，在这个过程中他们两个配合的非常完美。
分析
在观察过程中发现康康的点数能力更强，并且在这个过程中展现出很高的整理能力，并且也很乐于帮助别人，有很强的交际能力。
皓宸在这个过程中虽然不太说话，但是社会交往能力也很高，并不会因为自己喜欢这个玩具而与其他小朋友抢，而是拿自己的玩具与其他小朋友换，并且在遇到问题时，也会积极的问同伴。
孟豪在这个过程中表现出了很急切的超越其他小朋友，非常着急的在找数字和对应的点数，反而总是数错，在这个过程中孟豪也知道了有些事不能着急，越着急反而会越容易出错。这个过程中，他们都有很好的合作能力和社交能力。
教师反思
在这个过程中通过游戏的方式让孩子们的点数能力得到提升，也是这个玩教具的初衷，虽然有提升，但是在过程中孩子们并不是天天都对数学感兴趣， 所以我们要通过多方面的物质来激发幼儿对数学的兴趣，也让孩子们找到数学的乐趣。
编辑人：任立菲
审核人：刘金花 贾彦晖