盛夏骄阳，花团锦簇。在这热情洋溢的五月，为更好地落实英语新课程标准，夯实教育教学常规，提升课堂教学质量，怡园小学英语科组迎来了本学期“主题式研讨”教研活动，工作室帅思琴、王文婷两位老师承担了说课任务。
本次活动由研讨主题为三年级下册Unit 11 They are lovely单元整体教学。研讨活动分三个环节。第一个环节是说课环节，帅思琴老师系统介绍单元整体教学设计思路、王文婷老师分享第三课时“Love the pet”说课；第二个环节是授课环节，周丽琴老师执教第一课时“What’s in the zoo?”、陈威如老师执教第二课时“In the pet shop”；第三个环节是评课环节，科组老师集中讨论，复盘单元整体教学设计思路及课堂实施情况，并提出优化思路。
【系统说课，思路先行】
在说课环节，帅思琴老师从理论基础、教材和学情分析、教学目标和教学特色与亮点等方面，阐述了单元整体教学的设计思路。帅老师表示，基于英语课程标准的单元统整和内容整合，本单元分三课时进行，教学目标层层递进，从学习理解到应用实践，再到迁移创新，学生围绕真实情境和真实问题，参与到丰富的语言学习和语用活动中，最终实现关爱宠物、敬畏自然的育人目标。
王文婷老师进行了第三课时“Love the pet”说课。王老师以绘本Class Pet为着力点进行拓展阅读教学，通过多种阅读活动帮助学生巩固本单元核心单词和句型。通过阅读绘本，引入设置班级宠物的话题，再到结合所学多角度介绍自己心爱的宠物，孩子们不仅增加了孩子们对课外动物单词的了解，又引导学生联系个人经验，唤起了他们关爱和保护动物的意识，树立正确的价值观。
【趣味授课，知行合一】
课堂伊始，周丽琴老师用生动有趣的歌曲引入主题，并通过播放不同动物的叫声让学生猜测动物名称，这些课堂活动迅速地调动起了孩子们的学习兴趣和热情。
新授环节，孩子们借助音素和图片自主拼读生词，并灵活运用先前所学的“There are...”句型进行词汇操练。周老师充分运用旧知带出新授内容，在情境中自然而然地使孩子们学会了有关动物生词的音形义，并突破了单复数区别这个重难点。
课堂中，周老师设置了逛动物园的情境，引导孩子们在不同的动物园场景中操练新词和核心句型，接着引入了孩子们喜爱的动画人物Peppa Pig，用和Peppa通电话的情节来操练本节课的核心句型“Are there any...?”及其肯定与否定回答。从师生问答到生生问答，再到最后小组创编对话并表演，练习步骤环环相扣，层层递进，扎实的语言操练为学生的语言应用打下了坚实的基础。
陈威如老师执教的第二课时“In the pet shop”，承接了第一课时孩子们逛完动物园后想要拥有一只宠物的情境。情境设计连贯有序，贴近生活。课堂一开始，陈老师就用扣人心弦的动物歌曲让学生们投入课堂。复习导入环节，陈老师以多种形式复现操练第一课时的句型，课堂气氛十分活跃，孩子们参与度极高。
新授环节，陈老师聚焦课文重难点句型，设计多种情景让孩子们反复运用，同时依托句型和语篇，深度剖析新单词的用法和涵义。在陈老师精妙的活动设计中，孩子们对新知识的理解和运用达到新高度。
最后的巩固发展环节，陈老师巧妙地设计了“实地购买宠物”的情景活动。四位同学分别担任不同宠物商店的店主，不同的宠物商店里卖的宠物品种也是不同的。其他同学则扮演顾客，结伴进入商店咨询是否有自己想要购买的宠物。如此贴近生活的情境，让孩子们的参与热情达到高潮。顾客和店主能够非常自然地运用本课重点句型“Are there any … in your shop?”“Yes, there are. Those … are …”“No，there aren’t. But we have …”进行交谈，使得课堂所学运用于生活实践，达成灵活应用的目标。
【集体评课，精细复盘】
评课环节，老师们发言积极热烈，四位老师的展示课和说课获得大家一致好评，尤其肯定了情景创设和课堂活动设计。情境自然真实，活动设计巧妙、贴近学生生活实际，充分展示了基于英语学科核心素养的高质量课堂，使得孩子们的学习能力和语言能力得到了很好的提升。同时老师们也开展了一些讨论，如授课教师的过渡语和活动示范如何做到更简洁明确，说课教师如何做到理论与授课内容紧密结合等。
本次工作室研修活动为工作室老师搭建了成长和交流平台，老师们在集体备课、反复试教磨课、多轮研讨中得到了启发和进步，提升了教学和教研能力，怡小英精神将引领我们不断奋发前行。